选择什么形式的答疑辅导方式好呢?一，江苏五年级数学答疑辅导、基础巩固课，提升成绩需求：这类学生可以选择大班进行补习答疑答疑辅导，主要是针对平时上课跟不上的同学，基础知识比较薄弱，成绩提升比较慢。大班教学可以再次巩固平时课堂所遗漏的知识点，加深学习印象，进一步提高知识难点，循序渐进，成绩稳步提升。二、尖子生拔高，提升成绩需求：此类学生具有较为强烈的成绩提升欲望，江苏五年级数学答疑辅导，选择小班较为合适，江苏五年级数学答疑辅导。2-5人的小班老师更容易教学，并且可以针对每个人做出针对性的教导。学生家长们也可考虑与相识之人或者班级中成绩差不多的一起报名，学习水平都差不多，比较容易激发他们之间的竞争力，进步速度还是比较快的。而且找几个人一起报小班也可以和老师讲讲优惠，可以省下部分费用。在线教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播。江苏五年级数学答疑辅导

陪伴优学选择答疑辅导方法的基本依据：1、依据教师的自身素质选择答疑辅导方法：任何一种答疑辅导方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用。因此，教师在选择答疑辅导方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己较相适应的答疑辅导方法。2、依据教学环境条件选择答疑辅导方法：教师在选择答疑辅导方法时，要在时间条件允许的情况下，应能较大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。陪伴优学在线上教学模式的选择上是以学生为主体，进行适当的调整，为学生的学习提供帮助。中小学答疑辅导多少钱远程教育涉及各种教育活动，包括授课、讨论和实习。

完善教学考核和激励机制，持续教师教学**动力。加大在线课程教学质量监测和评估力度，引导教师积极创新答疑辅导模式和答疑辅导方法，推进信息技术与教育教学**深度融合。进一步完善教学考核与激励机制，优化答疑辅导工作量计算办法，鼓励教师开展线上线下混合教学。通过设置教改项目等方式，引导和激励广大教师积极投身线上教学**与创新，积累汇聚高质量教学成果，带领带动线上线下答疑辅导互动发展。积极参与国家或省级数字化教学资源建设项目，实现校内开放、校外共享，稳步推进在线开放课程等教学资源、答疑辅导建设。

由于受到年龄的影响，小学生很难较长时间的集中精力认真听教师讲课，他们易受到外界因素的影响，容易被一些新鲜的事物所吸引。同时，他们的好奇心特别强，容易被外界影响。如教室外边有其他人走路，教室里有同学翻书......这些声音的来源都是学生寻找的目标，他们的好奇心都会驱使他们去转移注意力。上述这些都是小学生们普遍存在的问题，所以教师要在授课过程中，注意观察出学生的异样表现，充分利用教学内容或是幽默的语言将学生的注意力拉回到教师的授课当中，要让学生在学习的过程中，集中精力，认真学习。如果有同学遇到问题一定要及时为其答疑辅导，不能让他失去兴趣。在线答疑辅导学习的好处：学习形式交互化。

个性化答疑辅导： 1、根据学科特点，和学生特点因材施教。网课过后通过电话微信了解学生的学习状况，有针对性的召开辅导。 2、个性辅导完有记录，对基础知识薄弱的学生进行辅导，事后经行反思，在反思中汲取新的方法。 3、个性辅导要有耐心。教师的网课不能过往云烟，要抓铁有痕。基础知识薄弱的学生更需要教师的辅导，不能放弃任何一个学生。 学生会对学科教学中有不理解的地方需要教师解释或者重新讲解。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况，在课堂中时时答疑，也可以通过对学情的掌握，判断这是个别学生的情况，为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。答疑辅导是教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的继续，是教师完成教学任务的必备手段。江苏五年级数学答疑辅导

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课外辅导答疑管理:1.课外辅导答疑时间一经公布，原则上不得更改。若确因特殊情况需要变更者，应经教学单位批准并报教学促进部备案，同时告知学生。1.教师在安排的时间内应确保在岗辅导答疑。如中途需要短时离开，应在办公室门上（有单独办公室）或办公桌上（无单独办公室）注明“稍候，马上回来”等字样，以方便学生对是否等待教师回来做出判断，切实提高答疑时间的利用率，服务学生之所需。3.答疑时间内应使办公室的门保持开启状态，避免学生因办公室门关闭而误以为教师不在，或认为教师在休息而不方便进入。江苏五年级数学答疑辅导

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