校车服务：为了方便学生和家长，我们提供校车服务。所有校车线路中，都会有一名专业教师全程看护。校车每天按照规定时间接送学生。校车每天早晨大约7：30会到达学校，每天下午大约5：40会离开学校。每辆校车上都会配有一名专业教师。专业教师负责确认学生上车和下车以及在途中确保每名学生寄好安全带并在各自的座位上做好。安保、保洁服务：CCSC有24小时的安保服务。父母必须出示CCSC父母证才可入校，并且所有来访人员均要在正门处登记取得临时访问证才可入校。保安将在学校所有入口处设岗，学校拥有一套完整的闭路电视监控系统和健全的消防系统。青岛加煌中加学校在建校之初，经过董事会决议就采用保安外包、保洁外包的形式作为学校的服务部门的管理，青岛城阳城阳街道京口小学，初步构建服务于教育教学的一体化结构。实践证明：服务部门的外包可以规避风险，规范操作，简化手续，青岛城阳城阳街道京口小学，青岛城阳城阳街道京口小学，降低成本，提升管理的效率和竞争力。学校开设了百门校本课程，从而形成学校融合中西教育精华的先进的课程体系。青岛城阳城阳街道京口小学

学校在加强英语教学的同时，针对非英语学科，特别是自然学科课程实施双语教学，具体涵盖数学、物理、化学、生物等学科，让学生逐步养成双语思考和学习的习惯，尤其在专业英语的阅读方面得到很大的提高。青岛加煌中加学校秉承现代化的教育理念，以培养具有“中华情怀、国际视野、创新应用能力、领导才能、服务社会的国际化的人才”为育人目标。充分发挥“国际化、个性化、沉浸式双语、多元化出口”的特色。“教育即服务”，“为了一切的学生，一切为了学生，为了学生的一切”是青岛加煌中加学校办学宗旨。胶州市胶西镇刘家疃小学电话学校力争把学生塑造成中西合璧、素质较高、具有中华情怀和创造精神的国际化复合型人才。

双语班文化师资：加方校长由中加集团升学指导Bob先生担任，教师团队由加拿大纽宾士域省教育局的外籍教师和北京中加学校骨干教师组成，严格按照加拿大高中的要求开展教学工作；重视英语口语沟通能力、雅思备考能力。校园管理：德育管理：严肃校规校纪，严格作息时间，校园无手机、无烟、无酒精，设有学生心理辅导中心，每学期举行反欺凌活动。食堂：菜品丰富、营养搭配，确保为学生提供安全、健康的饮食。宿舍：三人间、24小时热水和空调，配有宿舍管理老师。校车：胶州每日班车，青岛市区每周班车，黄岛区每周班车。安保：学校公共区域设置视频监控，保安全天候24小时巡视校园。    

青岛加煌中加学校艺术班在升学出口方面这方面，大家除了可以报考各个专业的艺术院校之外，大家还可以报考大量综合类大学的艺术专业或非艺术专业（通过高水平艺术团选拔），同时青岛加煌中加学校还凭借着多年输送海外院校的丰富经验，还可以推荐学员就读国际前列艺术院校。青岛加煌中加现面向全山东省招收艺术班共140人，青岛加煌中加学校自主管理。1、美术专业方向60人。2、管乐专业方向50人。3、芭蕾舞专业方向（小学6年级起点）30人学校的外籍老师青岛外专局审批办理签证手续，主要来自美国、英国、加拿大等地。

参加国内统一会考。毕业证书：课程学分学满，加拿大英语水平测试合格后，颁发加拿大高中毕业证；中国会考合格，可获得中国高中毕业证书。毕业方向：申报国外大学中加国际班（B班）：招生对象：初中毕业生。录取方式：不需要中考成绩。通过学校语、数、英入学测试同时面试合格后录取。课程设置：双语课程+国家课程+校本课程+雅思+AP根据加拿大、美国等世界**教育第三方评价机构的评价标准，以国家教育部颁布课程体系为主，高度融合中西方课程理念，加大英语语言学习教学容量，接轨AP等先进课程，自主安排课程。不参加国内统一会考。毕业证书：课程学分学满，加拿大英语水平测试合格后，颁发加拿大高中毕业证书。毕业方向：申报国外大学。学校建有体现主题文化内涵与现代建筑风格的校舍。胶州市胶西镇刘家疃小学电话

中加学校的教师由中国教师和外籍教师两部分组成。青岛城阳城阳街道京口小学

学校的特色课程：以“中华传统文化精髓”为主的课程，主要包含：国学、书法、棋艺、茶艺、武术等。品味中华文化传统魅力，积淀民族文化底蕴。●以“艺术熏陶”为**的课程，主要包含：绘画、特色手工、古筝、钢琴、形体等。将艺术引入课堂，充分发挥了美育的功效，培养学生综合艺术气质。●以“科技与实践”为**的科技课程。主要包含：3D高尔夫、机器人、趣味试验、课外科技实践活动等，开拓眼界，培养学生科技创新精神。●在自然学科中实施双语教学，让学生逐步养成双语思考和学习的习惯，尤其在专业英语的阅读方面得到很大提高。青岛城阳城阳街道京口小学

青岛加煌中加学校致力于教育培训，是一家服务型的公司。公司业务涵盖学校等，价格合理，品质有保证。公司注重以质量为中心，以服务为理念，秉持诚信为本的理念，打造教育培训良好品牌。青岛加煌中加学校立足于全国市场，依托强大的研发实力，融合前沿的技术理念，飞快响应客户的变化需求。

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