现在我们换个思路，压力不好使的话，再来看看动力。动力来自三方面，从浅至深，一个是较为功利的目的，学习是为了获得想要的物质及精神奖励，是为了考个好大学，找个好工作，挣多多的钱；第二，学习好、工作好、多才多艺，可以获得别人的认同，满足自己的成就感；第三，超脱的阶段，课后培优方式，我学习，课后培优方式，是因为学习本身就有趣，有意思。达到这一境界很难，课后培优方式，尤其是对于低年级的孩子。其实，现在的学习比我们那阵非互联网时代真的是有趣多了。上海陪睿教育科技有限公司。作息时间关系到学习的精神状态， 所以在平时学习的时候应当有良好的作息安排。课后培优方式

高效学习的要素：地点要素。创造一个你自己的学习区域，它并不需要看起来就像个学习的场所，你可以在让自己感到舒服放松的地方学习，但一定不能让自己随时都会被打扰而分散精力。节奏要素。找到学习的合理节奏，这就好像短跑与长跑，短跑需要集中能量在短期时间内爆发，而长跑则需慢慢地步向高潮。你需要找到适合你自己的学习节奏，但要注意，偶尔喘口气跟积极学习一样重要，绝大多数人都需要在学习30分钟后休息10分钟。记忆要素。知道你的记忆是如何运作的对于学习非常有帮助。记忆的关键就是：在任何顺序下，人们往往对于开始和后的内容记忆效果佳。你无法改变这一点，这是大脑的本能。所以，应该合理组织你的学习来利用这一点，把重要的，困难的一块，放到开始和后来学习。天津9年级培优“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业拖拉的坏习惯。

“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，很好有奖，继续加油。只是几处地方有错，你再去检查一下好吗？”做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

预习管理——争主动：读：每科用 10 分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 —建立预习本。写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。练：预习的高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题 1到 2 道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。高效学习的要素：方法要素。

善用小闹钟：用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效地完成。在这个过程中定闹钟是孩子自己的事情，如果他能比自己规定的时间提前完成，家长可适当奖励。改变措辞和态度“快点写，别磨蹭”这类表达，不如用这样的话来代替：“写作业时你自己的事，如果今晚完成不了，那明天学习计划会增加哦”引导孩子认识到，自己需要承担自己行为所造成的后果。准备“纠错本”让孩子把暂时不会做的题目和做错的题目分别记下来，以后再遇到类似的题目，孩子解答起来会更加熟练，不仅省时间，还能提高效率。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。天津9年级培优

不会就真的要去学，不然就一直不会。课后培优方式

错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。学习简单来说就是一个建立模型的过程，通过获取已知信息建立模型，应对未知。课后培优方式

免责声明： 本页面所展现的信息及其他相关推荐信息，均来源于其对应的用户，本网对此不承担任何保证责任。如涉及作品内容、 版权和其他问题，请及时与本网联系，我们将核实后进行删除，本网站对此声明具有最终解释权。