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兰州市哪个院校计算机比较好 甘肃科兴职业培训学校供应

信息介绍 / Information introduction

当前计算机技术学科发展大体表现出3 个特性。

(1)首先是动态性。计算机的发展速度非常快,研究热点也在不断变化,前沿技术在不断推陈出新,兰州市哪个院校计算机比较好,热门研究方向更新频繁,而每一轮技术的迭代都对人类社会发展产生深远的影响。

(2)其次是群智性。计算机学科不是**存在的个体,其快速发展依赖于众多相关学科的支持,数学、电子,兰州市哪个院校计算机比较好、信息等学科的发展为计算机基础理论、体系架构、软件应用的不断更新提供了源源不断的动力。

(3)qici 是普适性,兰州市哪个院校计算机比较好,计算机技术已深度融入日常生活中,展现出“无所不在、无所不能”的态势。从过去的PC 机、超级计算机到现在的“互联网+”“人工智能+”,人们所认知的计算机技术从“看得见、摸得着”的软硬件设施渐变为覆盖“人、机、物”三元融合空间的泛在元素,已与日常生活融为有机整体,密不可分。

在这样的背景下,计算机学科势必迎来重大发展机遇与挑战。



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职业主义在不同时代、不同教育中的表现形式也不一样。在的中国,职业主义应该指教育内容直接与工作、与职业相关,所以当职业主义极为强盛的时候,就成为了就业导向的职业教育。而在十七世纪的欧洲,职业主义则较多地表现为教育内容应该与劳动、实际生活相关,所以即使职业主义思潮高涨,也不一定产生所定义的职业教育。洛克在《教育漫话》中的思想可以完美地解释这一点。他提倡绅士要学习手工技艺,因为手工技艺活动对健康确有好处,同时,乡下绅士学点园艺,就可以管理并教导他的园丁。27-28洛克的观点是一种典型的“形式训练观”,即学习知识的目的不在于未来能够使用这些知识,而在于训练人的官能。正因为如此,洛克所倡导的教育形式与后世的职业教育的标准相去甚远,只能称为职业主义介入下的教育,而不是职业教育。



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职校的目标是要让孩子们体面的工作和生活。职校的孩子也有追求美好生活的强烈愿望,我们要帮助孩子们有体面有尊严的生活。职校要再造基因,涵养职校的高贵气质,让职校再度荣光。

职校不能自我贬低,要有信心!定位要高!我们也可以培养实用大师,我们也可以胜过大学。只有这样,才能让职校成为学生向往的地方。可以探索初中和职校相衔接的有效途径。职校要向初中下沉,参与初中的社团活动和实践活动,让孩子们早早知道自己将来适合做什么,早点选准方向,打好基础。

职校要突出专和精。要有自己的拳头专业,才能安身立命。职校也要瞄准实用双前列的目标来努力,也要勇争前列。先从前列专业抓起。相信下一步国家会有这方面的规划,我们要做的是抢抓机遇,先行一步。



目前,全国城乡每年有 1000多万初中毕业生不能升入高中,数百万高中毕业生不能升入大学;同时,大学毕业生就业难的问题越来越突出,每年有上百万名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大,近些年来一直供不应求。从我国人口结构变化和发展的趋势看,高中教育和高等教育需求的高峰即将到来。如果只有高中和大学这一条“独木桥”,不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解,还会造成教育资源和人力资源的浪费。因此,必须进一步完善国民教育体系,加快职业教育发展,合理配置教育资源,实行教育合理分流。这样,才能很大程度地满足社会成员多样化的求学愿望,才能适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求,也才能有利于构建和谐社会。



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构建好专业课程体系

专业转型的**工作是课程体系的重构,这是因为产业发展的新业态和新技术对从业者的知识结构要求发生了变化。各专业要建立与市场相适应的课程体系,确保我们所培养出来的人才的知识结构适应新业态和新技术,同时使我们培养出来的学生又能适应社会发展的需要。因此,一是要构建**课程群,培养专业学生的**能力;二是要构建技能课程群,培养学生的实践动手能力;三是要构建特色课程群,培养学生适应社会发展需要的能力。这三个课程群相互联系,共同构成专业课程体系,确保培养的人才是高素质技术技能人才。



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