遗传并没有限定脑的发展，婴儿刚出生时，脑的发展从某种意义上来说才刚刚开始，并且具有很强的可塑性。神经纤维的髓鞘化、神经元分化、突触生成与修剪、大脑偏侧化等是婴儿出生后大脑发育的主要方式。遗传因素能在一定程度上影响脑的发展，但没有良好的环境，遗传信息也得不到顺利表达。事实上，由于缺少某些环境条件，广东好的幼教，广东好的幼教，很多人的遗传特质没有得到充分的发挥。因此，我们应为婴儿创造良好的条件，使其遗传特质得到极好的表达。早教中心**介绍，0-3岁是宝宝运动、语言等能力发展极快的敏感期，家长们应该抓住孩子的敏感期为孩子极大程度的开发潜能培养孩子的好性格。因此，孩子在0-3岁这一个性品质形成极重要的时期是需要家长尤为注重的时期，广东好的幼教，也是孩子性格形成的极关键的时期。早教应是帮助记忆、提高语言能力的音乐课；广东好的幼教

早教小技巧：越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。“走走看看”。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己极大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。广东好的幼教早教是对婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的。

早教敲门之共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵树啊！”、“宝贝，有没有听到铃声了吗？”……极大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。

幼儿要进行早教的原因：开发宝宝智力适应现代教育发展,现代教育不仅*教授知识，更注重各方面发展。通过对宝宝记忆力.观察力‘想象力.思维能力.判断力等开发训练.可以使宝宝长大入学后.比较轻松地适应现代的素质教育体制得到各个方面的发展.增强自身的社会竞争力.从而在将来越来越激烈的社会竞争中站稳脚.燕得成功。开发宝宝智力有利于培养务方面的人才，智力存在有一定的差异性.其个体差异主要表现为:智力超常，正常和低常:认知方式不同;各种智力成分的组合和使用不同:学习领域与非学习领域.表演领域与非表演领域‘学术领域与非学术领域的不同等。因此通过开发宝宝的智力.有利于发现不同宝宝的不同发展方向.从而因材施教很多爸爸妈妈们都希望自己的宝宝德智体各方面发展，所以在早教中心报了很多课程。

宝宝进行早教的方法：0岁脑部体积相当于成人脑体积的50%，3岁脑部体积相当于成人脑体积的80%。一个人的学习能力50%都是生命的头4年发展起来的。现在科学证明，大脑发展的关键时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在这个阶段中，人的大脑发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。出生时，小儿的脑重量是成人的25%;1岁时是成人的50%;3岁时的脑重量已相当于成人的80%，而这时，几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口。4岁前，宝宝可以达到相当于17岁时所测智力的50%，有调查结果显示，接受过早教的儿童比未接受早教的儿童智商平均高出17%左右。由此可见，早教对孩子的将来有着十分重要而深远的影响。婴幼儿在特殊敏感时期内，对某种能力或经验的涌入，例如：视觉、听觉、运动、情感、语言和音乐非常敏感，科学家称这一时期为“机会之窗”。早教应是开发体能、想像力、社交能力的娱乐课；上海每天早教

早教狭义主要指上述阶段的早期学习。广东好的幼教

早教的心智培养不能生硬灌输：数千年来人们也总把教育与“传道、授业、解惑”连在一起，认为教育就是上课，是大人讲、孩子听的说教和灌输。不少家庭陷入了早教的误区：例如重孩子参加各种培训班活动，忽视同龄人的游戏、自由交往和人际关系的融合；重智力开发，忽视性格培养；重知识传授，轻心理发育；单纯把希望寄托在幼儿园和学校，忽视家庭早教的极端重要性；只顾给孩子物质上的满足，缺乏丰富的精神生活和极广兴趣的培养；一味的“血缘爱”、“溺爱”、“赏识”而毫不懂得“教育爱”和“双向爱”，还有人误以为早教是小学课程的下放和提前……这样就把早教的“经”念歪了。广东好的幼教

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