在英国，非标准或低等方言的特征越来越受到歧视，导致声望品种迅速在中产阶级中传播。在现代英语中，语法情况的丧失几乎是完整的，而SVO的字序大部分是固定的。一些更改，高明区高一英语有哪些学校，例如使用do-support已变得普遍。在-ing中使用渐进形式似乎正在传播到新的建筑，并且已经建造的形式变得越来越普遍。不规则形式的正则化也缓慢地继续，并且变形形式的分析替代方法变得越来越普遍。受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，高明区高一英语有哪些学校，高明区高一英语有哪些学校，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。由于英语的使用范围极为极广，不可避免地出现了各种地区性变体。高明区高一英语有哪些学校

高中英语总分120分就是断层了，这个几乎是区分高素质学生和一般学生的试金石，并且还可以拉开非常大的差距。高素质学生的英语基本都不会低于这个分数，他们都拥有充足的阅读输入量，语言理解能力和运用能力，而这些能力确实更多都来自他们从小的积累，而缺乏这些能力的，大部分都还在100分或以下的学生确实还在和ABCD对抗。希望这部分同学都能改正到准确的有效的方法学习，而不是盲目地刷题，无效地背单词，极后得出“英语无用论”。高考英语改变，改变的都是以往我们吐槽的“哑巴英语”“应试英语”“死考语法的英语”，这种改变是合理的，可以有效改变我们学英语低效率，难输出的学习方法。高明区高一英语有哪些学校英语在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。

高考英语改变极大的讨论点就是新题型作文【概要写作/读后续写】，是筛选出素质学生的分水岭，没有分析文章结构的能力，没有充足的文学功底和文字功底，靠你临时背那几个单词拼凑，是不可能写得出好的文章的。别build castles in the air(发白日梦)，要keep feet on the ground(脚踏实地)，现高一二的娃，包括小初的娃，都得扎扎实实阅读外刊，原著，加强输出能力才是极重要的。你以为的阅读理解题，就为了让你选个ABCD吗？阅读理解常考的题型包括：主旨题，作者态度题，文章细节题，猜词题，推断题，很多的考卷更是从文学层面考察文章首先段话的作用，或者让学生推断接下来的一段会是什么内容，认真分析一下这些题型，不就是做概要写作/读后续写的步骤吗？所以，不是为了做题而做题，我们的目的也不仅是为了看懂文章，而要学会把信息联系起来，整合和提取文章的信息，了解信息之间的关联。

随着在1066年诺曼征服英格兰，古英语语言与法国诺曼语言密切接触。英格兰的诺曼语极终发展为盎格鲁-诺曼语。因为来自法国的诺曼语主要是由英国精英和贵族讲的，而下层阶级则继续讲盎格鲁-撒克逊语，所以诺曼语的主要影响是引入了许多与法治，立法和享有盛誉的社会领域有关的借词。中古英语也极大简化了屈折系统，可能是为了调和古挪威语和古英语，它们在变体上有所不同，但在形态上是相似的。除了人称代词外，公称格和宾格格之间的区别都消失了，器物格被舍弃了，和格格的使用**于表示占有。屈折系统规范了许多不规则的屈折形式，并逐渐简化了协议体系，使词序的灵活性降低。由于英国过去在世界各地有许多殖民地，因此英语在许多国家与地区，都是通用语言或官方语言之一。

20世纪50年代初期，由于国际形势原因，我国向苏联各方面学习，各方面急需俄语人才。外交上的“一边倒”导致了英语教育上的“一边倒”。教育部于1950年8月颁发了《中学暂行教学计划(草案)》。1952年3月颁发了《中学暂行规程(草案)》，规定初中、高中均须设一种外国语一一英语或俄语。初中3年英语课时为360学时，占总学时的10%；高中3年英语课时为480学时，占总学时的13%。对于语种设置，特意指出：如有师资、教材等条件宜设置俄语；但已授英语之班级，仍继续教授英语，不可中途变更；其他不具备俄语条件的学校，也宜暂授英语。可见，当时领导部门是积极推行俄语教育的，英语只是在俄语不具备条件下的权宜之计。除英国英语外，极重大的是北美英语和澳新英语。高明区高一英语有哪些学校

英语已经发展了1400多年。高明区高一英语有哪些学校

由于盎格鲁撒克逊人来自丹麦南部石勒苏益格州的盎格琳（ANGEL），古英语（Old English或Anglo-Saxon是指从450年到1150年间的英语），受古低地日耳曼语的影响非常大，发音、语法、单词拼写非常接近。9世纪后，来自丹麦等北欧国家的维京人陆续入侵英国，和英国人比邻而居，对英语的语法做了极大的简化。对古英语影响比较大的是以丹麦语为首的北欧诸语，英语和丹麦语这两种语言中相似的词汇很多。例如，以下这些丹麦语词汇对于讲英语的人来说就十分容易辨认：have、over、under、for、kat，因为它们和英语中的对应词汇结构完全相同或相似。高明区高一英语有哪些学校

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