随着网络教学的不断开展，老师们逐渐掌握线上答疑辅导的方式与方法，但线上教学不如线下答疑辅导效果好，应创新思路与方法，提高网络答疑辅导效果是当务之急。一是真正变“先教后学”为“先学后教”，课前给学生布置自主学习清单，教师通过学情分析，提取共性问题作为网课的教学重点，山东一年级数学答疑辅导，课上有针对性地解决学生的薄弱项，加强内化的过程。二是强化网络教学中生生互动，山东一年级数学答疑辅导、师生互动，山东一年级数学答疑辅导，让学生多一些思考和参与，互动交流的不单是知识的学习，更是情感的交流、思维的碰撞和素养的带领。教师要以积极的心态面对线上答疑辅导。山东一年级数学答疑辅导

我们每位家长都希望自己的孩子能够接触到极优的教育资源，能够听名师讲课。但是平时的线下学习使得绝大部分的根本没有机会接触到极优资源，他们每天面对的都是自己学校的老师。但是线上教育弥补了线下教育的不足。很多地区的线上课采用录播的方式，基本录播都是请的当地的名师，同一个地区的孩子能看同一个视频，享受到同样的答疑辅导资源。比如湖南株洲，**期间所有的孩子都是在电视上上课，有一个专门的电视教育平台，全是前线的名师授课。这对于所有的学生，特别是农村地区的学生来说是非常好的。再比如备受关注的熊芳芳老师，身处前线选择辞职，投身于线上答疑辅导，不正是对线上答疑辅导的一种认可吗？山东一年级数学答疑辅导现在除了线下面对面答疑辅导，在线答疑辅导形式也渐渐出现在大家的学习生活中。

每位专任教师应在每学期开学开始周内完成当学期答疑安排并予以公布。具体时段须经教学单位核实后在教学文件系统公布，同时按教学促进部提供的统一模板制作答疑安排表在办公室门上张贴。答疑时间内，教师应确保在办公室内等候学生。学期分段授课的教师，可在授课时间调整后对答疑时间进行相应调整。调整答疑安排应报教学单位负责人审批并以邮件方式向教学促进部报备，同时更新网上答疑安排信息和办公室门牌信息。课外答疑辅导时间一经公布，原则上不得更改。若确因特殊情况需要变更者，应经教学单位批准并报教学促进部备案，同时告知学生。

发挥优势力量并引入竞争。继续开发适应不同类型学校的极优在线课程，根据分类指导的原则，引入市场竞争机制，组织不同类型的高校开发建设数字化课程，协调相关线上答疑辅导极优资源向高校持续开放，提供更多**的精品在线极优资源；采用较好专业建设“分赛道”模式，由各专业教指委组织实施，支持建设更多普适性的极优线上课程资源。建设极优资源并完善标准。加强较好线上课程资源建设，依托较好小学初中课程“双万计划”，整合建设更多较好课程资源；推进线上答疑辅导标准建设，调控各大线上答疑辅导平台，建立统前线上答疑辅导数据标准和质量标准。建立专业课程平台的审核备案制度，保障学生、教师、学校的答疑辅导运行及个人数据安全。陪伴优学选择答疑辅导方法的基本依据：依据教师的自身素质选择答疑辅导方法。

各高校发挥“全员参与、内外结合、多方联动、持续改进”的质量保障体系优势，校领导、答疑辅导质量监控与评估中心和教务处管理人员、校级答疑辅导督导、答疑辅导单位领导和督导、系主任、学生的信息员齐上阵，充分发挥各类人员职能作用和积极性，将答疑辅导运行与校、院、系三级质量保障体系建设有机结合起来，确保小学初中答疑辅导在平稳推进的基础上高质量运行，形成了自上而下关注质量的氛围。督导评价方法多样。各高校普遍开展了包括听课看课、问卷调查、答疑辅导评价、QQ群调研及视频座谈会等多种形式的答疑辅导质量督导评价工作。其中，开展听课检查的学校比例为百分之一百，开展问卷调查的学校比例达到90%以上。线上答疑辅导有着明显的时空优势。云南暑假答疑辅导

答疑辅导应有针对性的解答问题，同时指导学生学习方法等。山东一年级数学答疑辅导

由于受到年龄的影响，小学生很难较长时间的集中精力认真听教师讲课，他们易受到外界因素的影响，容易被一些新鲜的事物所吸引。同时，他们的好奇心特别强，容易被外界影响。如教室外边有其他人走路，教室里有同学翻书......这些声音的来源都是学生寻找的目标，他们的好奇心都会驱使他们去转移注意力。上述这些都是小学生们普遍存在的问题，所以教师要在授课过程中，注意观察出学生的异样表现，充分利用教学内容或是幽默的语言将学生的注意力拉回到教师的授课当中，要让学生在学习的过程中，集中精力，认真学习。如果有同学遇到问题一定要及时为其答疑辅导，不能让他失去兴趣。山东一年级数学答疑辅导

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