视频网站内容生产速度极快：大的在线电影数据库IMDb上保存的从1888年至今生产的电影和电视节目大约只有96万部。而YouTube上每天上传的视频就达六七万个，也就是说，*数量而言，生产同样数目的视频，YouTube只需约15天。内容来源多样化，草根性与专业性并存：视频网站主要是利用Adobe Flash Video技术来呈现各种用户生成的视频内容，包括电影clip，南通上师大视频教材、电视clip和音乐电视等，也有来自视频播客以及各种简短的原生态视频等内容，技术门槛的降低，更利于视频的上传。视频可植入其他网页：很多视频网站可以让用户在自己网站之外的网页上观看视频。用户常常将上传的视频插入社交网站和博客上，点击数经由这些外部链接攀升，南通上师大视频教材。用户互动：随着Web2，南通上师大视频教材.0的发展，更多的视频网站增加了用户互动特色，鼓励用户更多地参与，然而，用户的参与积极性并不高。视频教育的产生和发展是与计算机的不断演进分不开的，同时也得益于互联网络的兴起和发展。南通上师大视频教材

压缩技术：视频压缩技术（*适用数位讯号）。自从数位信号系统被广fan使用以来，人们发展出许多方法来压缩视频串流。由于视频资料包含了空间的与时间的冗余性，所以使得未压缩的视频串流以传送效率的观点来说是相当糟糕的。总体而言，空间冗余性可以借由“只记录单帧画面的一部分与另一部分的差异性”来减低；这种技巧被称为帧内压缩（intraframe compression）。并且与图像压缩密切相关，而时间冗余性则可借由“只记录两帧不同画面间的差异性”来减低；这种技巧被称为帧间压缩（interframe compression），包括运动补偿以及其他技术。目前常用的视频压缩技术为DVD与卫星直播电视所采用的MPEG-2，以及因特网传输常用的MPEG-4。南通上师大视频教材电脑合成也如同电视艺术一样，大量借鉴引用了电影艺术的表现模式。

视频教育的产生和发展是与计算机的不断演进分不开的，同时也得益于互联网络的兴起和发展。从计算机一次被用在教育领域开始，以计算机为基础的学习（Computer Based Learning）就一直在发展和完善。而随着互联网和多媒体技术的不断革新，视频教育的广fan应用也有了可行性。越来越多的专业人士和一般用户拿起他们的DV或者通过桌面录制软件开始了视频教程的制作，然后通过YouTube或者土豆网、优酷网等渠道进行分享。这就使视频教育的大规模推广和普及有了可能。同时，传统教育工作者、学校、培训机构也越来越深入地开始研究和探索新形势下的教育发展，逐渐尝试将视频手段运用在各种传统教育中，从而使得教育的视频资源和质量有了极大的增长，也使视频教育成为一个产业在迅速扩张。

专门进行视频教育的网站、公司层出不穷，虽然相变传统的教育方式仍显不够完善，但大量的机构进入这个领域，推动着视频教育的不断完善和发展。视频培训教育网站，都是立足于整合中文视频资源中的教育培训内容，精选对用户价值大的教育培训视频，满足精确受众的**需求。尽管网民需求仍旧以娱乐内容为主，但相信互联网可以为学习者的知识技能增加提供更多帮助，而视频作为一种新的信息载体，具有直观、各个方面、准确的特点。通过视频教育，各类人群都可以得到自己需要的学习资源。电脑合成技术已经被运用到电影、电视、电脑视频等艺术形式中。

导入要制作成视频的照片和视频短片：视频制作软件支持导入的制作视频的素材包括照片、视频、音乐等等，非常丰富，更多的素材意味着制作出的视频的丰富性。点击“插入视频片头”按钮，可在制作的视频设置一个精彩炫丽的视频片头，更加引人入胜。点击“相片间插入视频短片”按钮，可在相片间插入和照片主题一致，平时拍摄的精彩视频短片，将相片与视频完美融合，宜动宜静。为视频制作动感的文字特别效果：点击“修改名字及注释”按钮，可以为我们的照片配上一段文字，点击左下角的“注释”按钮，就可以为相片文字选择展示形式了，动态、静态、不显示或名字注释任选其一显示，都能灵活设置。表演艺术与观念艺术常使用录影的技术，与录影艺术有极为密切的关连。南通上师大视频教材

视频艺术的起源可以追溯到19世纪中期。南通上师大视频教材

电视机和摄像机的逐渐普及，开始摆脱胶片昂贵费用所带来的创作局限，大量使用视频和录像技术，带动与兴起了艺术中的一场媒介**，形成了以电视等为展示工具的视频艺术。这种新的艺术样式从横向上吸纳了装置艺术和行为艺术的表现方式，加入了诸如身体、电视机等新的媒介材质混合构成视频装置艺术；从纵向上它注重创作主体自身主体性的挖掘，在对主体性的展示过程中拓展为观念性和自我认同性的两类视频艺术。视频艺术是人类的一种新型的虚拟性的审美体验。南通上师大视频教材

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