英语使用人数的增加，使用范围的扩大是否就意味着它已发展成为一门国际通用语呢？根据Smith(1976)对国际通用语的定义，来自不同国家的人们相互交流所使用的语言就是国际通用语。这一定义显然非常模糊，不足以将国际通用语与一般中介语( lingua franca)区别开来。鉴于此， Brutt-Griffler(1998)对国际通用语进行了更加具体、明确的界定，认为一种世界性，佛山小学英语学习机构、国际性的语言应该具有这样4个特点：一、它是世界经济、科技、文化发展一体化的产物；二、它通常与地方语言并存，是多语或双语群体的主要语种；三、与一般中介语不同，它的使用范围不局限于从事社会经济活动的少部分精英人士，它是社会各阶层学习的对象和使用的工具；四，佛山小学英语学习机构，佛山小学英语学习机构、国际通用语不是靠以该语言为母语的人们移民到其他地区而得以传播的，而是由遍布世界各地众多学习该语言的人们得以普及的。随着现代英语的发展，标准用法的明确规范已经发布。佛山小学英语学习机构

在英国，非标准或低等方言的特征越来越受到歧视，导致声望品种迅速在中产阶级中传播。在现代英语中，语法情况的丧失几乎是完整的，而SVO的字序大部分是固定的。一些更改，例如使用do-support已变得普遍。在-ing中使用渐进形式似乎正在传播到新的建筑，并且已经建造的形式变得越来越普遍。不规则形式的正则化也缓慢地继续，并且变形形式的分析替代方法变得越来越普遍。受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。佛山小学英语学习机构古英语的近亲是老弗里斯兰语。

从2001年秋季开始，在全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002秋季开始，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般定为三年级，同时规定各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。此外，全国双语教学也进入了崭新发展的时期，特别是在沿海发达地区上海市教委于2001年制定了《上海市高中毕业生一门英语能力基本过关实施意见》，提出“强化英语、实验双语、探索多语”,的措施。基本过关就是要求高中毕业生能在英语环境中听懂外国人说的话、能和外国人进行口头交流。自此以后，英语就成了从小学开始就必须学会的一门课程，并且迅速成为重点学科三巨头之一。

由于盎格鲁撒克逊人来自丹麦南部石勒苏益格州的盎格琳（ANGEL），古英语（Old English或Anglo-Saxon是指从450年到1150年间的英语），受古低地日耳曼语的影响非常大，发音、语法、单词拼写非常接近。9世纪后，来自丹麦等北欧国家的维京人陆续入侵英国，和英国人比邻而居，对英语的语法做了极大的简化。对古英语影响比较大的是以丹麦语为首的北欧诸语，英语和丹麦语这两种语言中相似的词汇很多。例如，以下这些丹麦语词汇对于讲英语的人来说就十分容易辨认：have、over、under、for、kat，因为它们和英语中的对应词汇结构完全相同或相似。大元音移位解释了为什么英语元音字母的发音与其他语言中相同字母的发音差异很大。

总的来说，英语还是和丹麦语、德语、法语的不同多于相同，英语更像一种分析语，比丹麦语、德语法语都更为简单，不分阴阳性，语序统一。除了法语和西日尔曼词汇以外，英语还吸引了其它国家的很多词汇，比如look来自希腊语，kick来自爱尔兰语，solo来自意大利语，Konfu、Doufu来自汉语，sky、skill、score、ill、egg，law、they、them、their等来自古北欧语言，不一一例举。英语在许多国际组织或者会议上都是必需语言，**秘书长的当选条件之一，是同时掌握英语和法语。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一。佛山小学英语学习机构

随着英国国力的日益增长，英国的殖民地遍布全球，英语也随之传播和扩散开来。佛山小学英语学习机构

1973年，Thomas Finkenstaedt与Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，书中发表报告，对旧版《简明牛津字典》（第三版）中约八万个单词进行了电脑化调查。报告结果显示英语单词来源如下：法语，35%。拉丁语：包括拉丁语词汇和古代的法语：28%；古英语和中古英语、古丹麦语、古挪威语和荷兰语：25%；希腊语：5%；不详：1%；其他语言：小于1%。根据加拿大Athabasca大学2014年9月的研究结果，美英常用的11万英语单词中的45%，即至少5万英语词汇的词源来自法语，掌握法语将会提高英语的语法与单词技能。佛山小学英语学习机构

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