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钢琴在初中合唱教学中的应用
教师具备良好钢琴演奏艺术素养 在初中音乐课堂合唱教学中，钢琴伴奏教师会直接参与到合唱，因此要具备合唱艺术基础素养。钢琴伴奏教师要对演唱的曲目以及整个演唱团队都有深入的了解，不仅在课堂工作中认真负责，在课外演奏中也要帮助学生延伸钢琴的知识。钢琴在音乐课堂中发挥着重要的作用，钢琴演奏教师要具备良好的素养，能够清楚地知道世界合唱的演出形式、演出特点，对学生的发音方法、声部分布都有明确的认识。钢琴教师在日常的音乐课堂演奏中，要充分地发挥钢琴的优势作用，不断地积累总结经验，让钢琴更好地为学生的合唱服务[2]。
钢琴发挥和声织体衬托作用 钢琴在为合唱伴奏时，要充分发挥和声织体的衬托作用。和声是以各种材料组成的不同的音响效果，在合唱中能够帮助学生更好地感知表达音乐的意境和思想感情。钢琴演奏中使用和声可以创造良好的音乐意境，描绘音乐的情境，塑造音乐的形象。和声主要是通过不同的织体写法来实现，织体写法通过钢琴伴奏来实现。织体写法有四种：立柱式和声伴奏、节奏性和声伴奏、分解和弦和声伴奏、音型化和声伴奏。
立柱式和声伴奏手法是相当常见的演奏手法，可以让学生的合唱效果丰满。立柱式和声要将合唱和伴奏同步进行，达到音乐效果统一的目的。节奏性和声伴奏手法是将节奏型伴奏和和声组合进行结合，在合唱歌曲体裁、内容、风格特定的环境中，使用这种方法来进行钢琴的演奏。这种方法有一定的局限性，会让音乐钢琴变得非常的枯燥，因此需要不停地进行转换。分解和弦和声是将钢琴伴奏纵向和声转化成为横向和声，达到分解和弦的目的。一般还会加入一些流动声部，从而让钢琴伴奏更具有旋律感。音型化和声伴奏是将声部和伴奏进行组合，既能够体现节奏特征，又能够体现和声特征，因此在钢琴演奏中得到***使用[3]。
钢琴发挥复调性和副旋律对比 复调性和副旋律对比是钢琴演奏为合唱伴奏的常用方法。在合唱演奏中使用这种手法，一般是将合唱的人声和钢琴的伴奏进行对比呼应补充，从而让合唱的旋律和钢琴的伴奏来达到统一的整体，在听的时候会感觉到每个声部之间层次分明。这种伴奏手法分为两种，第一种是强化钢琴伴奏线条的**性，另一种是在和声的基础上强化钢琴伴奏的旋律性。
钢琴发挥主题并置对比作用 主题并置对比的衬托作用是钢琴在合唱演奏中经常使用的方法，这是合唱演奏的一个主旋律。使用钢琴伴奏直接陈述主题，在纵向进行同层次的内容阐述，可以让钢琴合唱教学更加主题分明。在观众听的时候不仅能够感受到钢琴的优美旋律，还会感觉到戏剧性的音响效果，达到良好的听觉感受。色彩重叠的衬托作用，就是利用声部的色彩变化，形成八度重叠，为音响增加新的色彩，从而让音响变化无穷。这种方法主要是针对合唱教学中学生的旋律多变情况。
钢琴发挥声部带状衬托作用 在钢琴进行合唱伴奏的时候，有时要将和声功能降到次要位置，让特殊的旋律占到主要的位置；有时候需要将和声功能关系破坏掉，从而加强增强旋律的意义。旋律进行一般是指使用一些音程相同和相近的音来平行进行。连锁的钢琴方式会形成统一的线条，就像一条带子一样，因此也被称为带状进行。带状进行可以是双音构成的三度六度，还可以是四度五度，也可以是三个音和更多音组成的，一般采用六和弦或者是四六和弦平行进行。带状进行本身蕴含着复杂的单色彩线条，风格特征明确，因此在各种合唱演奏中可以充分发挥每一种音乐风格的特点。在具体钢琴演奏时，教师要依据演奏曲目的特点灵活地使用钢琴的各种功能，帮助学生更好地进行合唱。
4 结语
在初中音乐课堂进行钢琴伴奏时，钢琴演奏教师要依据学生的合唱表演曲目，拓展合唱训练的方法。要充分发挥钢琴在合唱教学中的应用，灵活使用钢琴的多种功能，结合合唱演奏的效果，更好地为学生的合唱服务。教师不仅要具备良好的钢琴演奏技巧，还要充分发挥钢琴在合唱中的效用，让合唱音乐更加完美，和听众进行良好的心灵交流。
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