为什么中国校服要采用运动服装样式？校服，是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，辽宁幼儿校服定做，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。中国大陆的校服主要是运动服和统一制服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。中国台湾、中国香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。一方面：价格便宜，颜色样式单一，春秋两季基本男女无别，辽宁幼儿校服定做，通常是春秋冬三季通用一套、夏季另外一套，只有少数学校才区分春秋装和冬装，辽宁幼儿校服定做。另一方面，对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型校服，同时这类校服价格更加便宜，可以随时锻炼，因此，尽管不时能听到要求校服gai革的声音，但因为不符合实际，往往就不了了之。中学校服定制的特点是活力、朝气蓬勃、要有强烈的社会参与仪式。辽宁幼儿校服定做

学生穿校服的重要性：1】是学校文化，是校园文化的一种体现，团结、积极、提升集体荣誉感。没有统一着装校服的学生个性张扬，，，那么整齐统一穿着校服可以规范学生行为.2】填补距离：同学的家境环境是存在差异性的，属于衣服的外表也存在差异。或许在老师和家长的心里并没有多大的区别，但是在学生幼小的心灵里，在这些青葱岁月里却有着他的一席之地，在鲜艳衣服包裹下的学生们都有属于自己的那一点点小小的虚荣心和小小的自卑心。统一校服让我们不为穿什么衣服而烦恼，让我们别开眼把眼神更多的放在学习上（减少攀比心）。3】张扬学校风采；校服在提升学校形象，展示学校文化内涵起了积极作用。学校校服还具有广告意义，却超出广告的价值。例如学生都穿着印有本校LOGO或者校名的学校校服，走到哪里都是一个流动的广告。4】减轻家长经济压力，现在学生攀比心之重，要求穿ming牌、品牌，而且每天穿不同的颜色、款式，这笔开支也不少喔，那么统一穿校服。南平小学生校服不少家长认为的校服上没有污渍或运动后汗水风干后，衣服不需要换洗的观念实际上是错误的。

学校对校服的管理分为两个方面： (1)是对校服质量的管理。为了确保校服质量，学校在收到校服后，应抽样交由质监局进行检验，确认合格后再发给学生。 (2)是对校服使用的管理。舒适、美观、高雅的校服发给学生后，学校和班级如何使用校服、学生如何管理和维护校服是学校服饰管理的重要内容。学校应帮助学生建立尊重校服、精心护理校服、视校服为一种约束的意识，养成良好的生活习惯。 校服不仅是服饰、是物质，也是精神、是文化。学生不仅需要一套校服，而且还需要有个性、有品位的校服。学校要加强对校服设计的研究，对校服使用的探讨，从文化角度挖掘校服的价值，让校服成为学校的品牌，成为学校文化建设的载体。

制式校服的发展：标准化制服是规范化管理的重要组成部分，它不仅要求服装具有劳动保护作用，同时在色彩的运用上，款式的更新上，各个不同岗位通过服装来体现特征上有了更多更高的要求。学校学生统一着装，由来已久。设计新颖的校服，不仅能给社会公众树立管理规范、治学严谨的学校形象，还能培养学生的集体荣誉感，团队精神，从而激发内在潜能，好学上进。教师统一制服亦能给学生一种管理规范、尊师重教的引导。校服主要分为二类：一类是运动类校服，以T恤、针织运动衫为主；另一类是西服类变形，以西服连衣裙为主要原素变化，如百褶裙、连衣裙、衬衣、西服外套等。校服又因年龄段不同而分为小学、中学、大学类校服，各个教育阶段因学生心理成熟程度不同、学习内容不同而对校服有不同的要求。小学校服要鲜艳活泼、花样多变；中学校服要朝气蓬勃、动感十足；而大学校服则更趋向于成人化。根据不同季节的需要，校服分为夏、春、秋、冬三种。

校服设计对不同季节应如何配色：关于校服而言，整体色彩看明度配色，主要有以下3种配色方式效果。1.高明度调是一种以高明度色为主面积的配色，即用比较接近高明度色为主调子，构成一种文雅的亮堂调子。这样的校服搭配的效果是轻松、温和、明快、兴奋。这是年轻人喜欢的色彩之一，也是夏季常用的色彩之一。2.中明度调是一种以中明度为主面积的配色，即用不亮不暗的中明度为主调子。中明度调中既有高纯度的红、蓝色等。校服配色选择中明度调会构成一种生动性格。颜色丰满而有力度，是青年人常用的服装颜色，是四季均可运用的色彩。3.低明度调是一种以低明度色为主面积的配色，即用较暗的色构成主调子，构成偏暗色的沉静调子，给以严肃、文雅而忧伤之感。校服配色选择低明度调会显得文静，内向而深沉，极有教养之感。低明度调是冬季常用的颜色。含棉织物的校服耐碱，棉纤维对碱的抵抗能力较大，棉纤维在碱溶液中，纤维不发生破坏现象。上海校服加盟

纯棉的定制校服在清洗后应在阴凉处悬挂晾干，之后用衣架挂起存放于衣柜内。辽宁幼儿校服定做

校服的设计应该包括学校的文化气质。校服的设计应与学校的文化气质相协调，校服设计者应在校服设计前深入学校，与校长、教师、学生和校友充分接触，倾听师生的陈述，了解学校历史、教育理念、培养目标、办学特色等文化元素，观察学校校园气质的文化气质、价值主张等独特的概念元素。校服的设计方案应征求教师、学生、家长和校友的意见，设计出体现学校文化气质、令师生和家长满意的学生校服。第三，校服的风格应包含地域文化属性。首都是国家的zheng治文化中心，首都中小学服装设计应大气、端庄，有助于优化首都教育环境。针对开放城市中许多外来人口和中外合资企业的地域特点，他们的校服设计不仅要体现学校文化，还要体现时尚。少数民族地区的制服应充分考虑民族服饰文化，具有自己的服饰特点。四、让学生通过校服来磨掉文化的力量。校服的文化力量表现在两个方面:一，校服应该具有学校的特色。现在，如果你不看印在校服上的学校名称，人们就分不清穿校服的学生来自哪个学校。辽宁幼儿校服定做

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