必要时可以再次演示打球的动作，帮助孩子体会打球时身体的活动和用力点等，这样孩子的敏感度会越来越高，他会更加开朗和自由的对生活充满探索和希望。我们以一张图来总结一下在美术教育方面家长（老师也是一样）应该怎么做和应该注意避免的问题：五、儿童美术教育推荐书籍附上一些金华艾柏薇看过的认为非常值得推荐的儿童美术教育的书籍，希望会对大家有所帮助。1《你的孩子和他的艺术》第1本当然还是推荐的这本，金华艾柏薇的这篇很多观点就是引用的此书。这本书从心理学角度偏向理论的研究：怎样的美术教育才是真正符合教育规律的、应该怎样激发孩子的创造力、填色书的危害、每个阶段孩子的兴趣点和培养重点、对孩子的作品应如何评价……2，婺城区儿童画培训教室，《儿童早期艺术创造性教育》从实践的角度偏向应用（也有理论）的研究：各个年龄段孩子的培训重点，点线面、色彩、各种材料（黏土、版画，婺城区儿童画培训教室、剪纸……）的应用（应用案例简直不要太多，婺城区儿童画培训教室，相比来下，确实国内的美术教学案例简直太单调了），还有各种美术游戏在教学中的应用……给个目录就知道有多全了，手机发的截的图，可能不太美观请谅解～3，《美国初等教育美术教师培训教材》同样超级好的一本书，这本书正版国内已经断货了。金华美术培训学校哪家价格低？婺城区儿童画培训教室

    他们只关心自己而很少去关注别人或者其它环境，这在一定程度上限制了他们的能力的发展。而且，他们是以游戏为主，只注重过程而忽视结果，换一句话说，对于年龄较小的孩子，他们用什么样的颜色对于他们而言并不重要，他们只是从涂色的这个过程中就获得了满足，所以涂任何一种颜色对他们来说，都是一样的，这个也限制了他们色彩的发展。因此更需要我们成人有意识的去引导，带他们去观察，去评价，提高他们对于颜色的感知力。我们可以将孩子的作品全部挂起来，然后和孩子们一起点评，重点放在各种颜色带给我们什么样的感觉，同时要将人们在日常生活中的审美观注入到这一过程中来。比如，我们认识红色，和孩子们谈论太阳就是这个颜色，它带给我们一种暖暖的感觉，看到这种颜色，我们就会很高兴，很快乐。认识黑色，我们可以说，这是夜晚的颜色，人们都会很安静的睡着了。还有不高兴的时候，遇到伤心事的时候，我们也会用这样的颜色来表示。从而让孩子们从客观的角度更好的去理解颜色，为将来运用这些颜色做准备。五、与游戏结合，练习一些基本的线条与图形，为构图做准备我们可以结合颜色来进行一些简单线条的学习与练习。刚开始由于孩子小，肌肉的控制能力不是很强，所以。婺城区儿童画培训电话金华儿童素描培训学校。

    激发创意绘本由美轮美奂的画面和简洁生动的故事交融而成，其艺术风格多样，表现手法多元，构图色彩各具特色，能有效萌发幼儿的想象力和创造力，具有很高的美术鉴赏价值，是较适合幼儿的艺术启蒙教材。1.绘本作为工具书在活动区的巧用。例如，幼儿在活动室里饲养了几只蜗牛，他们一有时间就围在饲养区。有的用放大镜观察蜗牛的外形特征，有的观察它们爬行的样子，有的给它们喂食，探究的热情高涨。教师发现这个教育契机，就在阅读区、科学区、美工区分别投放了《蜗牛的日记》《小蜗牛的房子》《谁偷了小蜗牛的壳》等绘本。支持性材料的提供，更是引发了幼儿的创作激情，他们用多种材料做蜗牛、画蜗牛、诉说自己的蜗牛故事。幼儿作品生动而富有创意，一个有关蜗牛的微课程活动也逐渐拓展和深入起来。2.绘本作为欣赏素材在美术教学活动中的巧用。绘本依据故事情节由多幅画面构成，利用绘本资源开展美术活动时，教师需要根据幼儿的发展水平和教育目标，对画面素材做一定的取舍处理，要“变贪多求全”为“适度留白”。例如在大班美术活动“跟着线走”中，教师精选了绘本中城市、森林、天空这三个有表示性的画面，引导幼儿欣赏一根线所创造的有趣画面，感受线的造型美感。

    你别动我教师看到一个小男孩将脸涂成黑乎乎的颜色，就问道：“你怎么把整个脸都涂成了黑色？我们可不可以加点别的颜色。”教师拿起男孩握着棉签的手刚要去蘸颜色，男孩却把手使劲地拉回来，着急地说：“老师，你别动，我就要用这个颜色，我觉得黑色的脸特别有力气。”面对这个男孩的执着，教师马上说：“对不起，请你继续画吧！”尽管这个男孩末尾的作品很不像样，但是教师还是在讲评环节鼓励、表扬了孩子，称他为“有力气的男子汉”，并让男孩讲述了他帮妈妈提花生油上楼梯的感受。男孩说：“我用力气提东西的时候，我觉得我的脸上跑来了很多的力气。”10.用积极鼓励的评价语言在“好吃的水果”活动中，一名幼儿把较大的西瓜画得很小，教师说：“这是谁的西瓜呀？是那种长得很小的新品种吧！看上去很新鲜，我想尝一尝。”有了老师的鼓励，幼儿从画小的懊悔中走出来，高兴地说：“我的西瓜虽然很小，但很甜。”相信有了这一次的经历，幼儿在以后的创作中就会有“形象要画大”的意识。总而言之，教师应善于发现每个幼儿的闪光点与不同点，永远不要对孩子说“你错了”，因为艺术是无错的。金华艾柏薇幼儿画画培训。

    “艺术培训门槛低”“艺术培训没有明确**”……市面上随处可见小画室、工作室，却鲜少存在运营完整的培训机构，似乎说明，艺术培训就是一条退无可退的路。而金华艾柏薇却发出了不一样的声音。我们在多年对少儿美术绘画研究中发现，学生们的绘画水平参差不齐，部分家长揠苗助长的急切心态，呆板、抄绘风气等各种问题，导致学生在艺术学习的过程中失去了兴趣和发现美的本质。金华艾柏薇本着“细心发现美，勇于创造美”的宗旨，培养创造性思维的艺术人才。近年来，金华艾柏薇不断完善自己**的教材体系与教研体系，凭借质量的师资队伍，先进的教育理念，专业的服务团队，深受家长欢迎。1教学优势金华艾柏薇个性化的教学模式针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，因材施教制定出一套独特的、完整的范画。该范画紧密贴合每个阶段孩子的能力和限度。例如，小班孩子因对“对称”无甚概念，青花瓷的范画不会出现在小班的教学课堂上。通过完整性、个性化的教学模式，使得每个阶段的少年儿童掌握切合自身的学习方法，激发创造灵感，并且在树立自信、完善人格、为人处事等方面均得以提升。我们能完整适应各个年龄段孩子的需求，绝不重复的课程避免了教育的无聊感。金华艾柏薇插画美术培训。婺城区儿童画培训教室

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    那么他的作品也将是自由、灵动和无拘无束的;如果他的个性紧张、拘束和压抑,那么他的作品也会具有同样的特点。因此,倡导自由的艺术创作非常重要。所有艺术创作的前提都是以各种体验为基础的;否则,就不可能有艺术创作。这些基础性体验随处可见,抓住它们、增强对它们的敏感度并充分利用它们是孩子和艺术家特有的本领。培养这些能力是儿童教育的首要任务之一。对父母和老师而言,需谨记两件事！一是理解或感受到孩子的需求,二是培养他们对周围事物的敏感度。孩子的需求会因年龄和发育阶段不同而有所差异。一个3岁孩子的需求不同于10岁的孩子;两个10岁的孩子因其发育不同,其需求也必然有所不同。在此,我们只讨论有助于孩子的自由成长和艺术创作的般经验。所有的艺术体验都是通过我们的感官感知到的。因此,自幼儿时期开始,培养孩子在视、听、触,感等方面的敏感度是至关重要的。很多人一生都没有用过上帝赋予他们的珍贵的礼物——视、听、触摸和感受的能力。他们从未培养过这些能力而且只是在出于“技术”目的即迫不得已而非享受的情况下—才会用到这些能力。现在,日益加速的交流方式切断了许多这类亲密的个人体验。在高速路上急速行驶,眼睛只能用来为汽车指引方向。婺城区儿童画培训教室

金华市艾柏薇艺术培训有限公司位于解放西路979号翰林诚品小区8幢商10室（自主申报）。公司自成立以来，以质量为发展，让匠心弥散在每个细节，公司旗下美术培训，书法培训深受客户的喜爱。公司注重以质量为中心，以服务为理念，秉持诚信为本的理念，打造教育培训良好品牌。艾柏薇艺术培训凭借创新的产品、专业的服务、众多的成功案例积累起来的声誉和口碑，让企业发展再上新高。

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