把画得“像"与"不像"作为学画的***目标，这样会导致孩子画画的胆子越来越小，又擦又改，小心翼翼，刻意有余、创意不足。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：“你***画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢?”把儿童美术课堂当作“照相机功能"来简単看待，导致很多有主见的儿童因为"画得不像"，而断送了继续学习美术的机会。孩子们在画得“像”与“不像”的问题上与成人的看法是不一致的。孩子画画凭的是直接感受，他们认为只有突出主要的、夸张重要的，婺城区学前美术艺术培训哪家价格低，就是**像。如：孩子画踢毽子的腿会比不踢的腿要长，画吃蛋糕的嘴比平时的嘴张得要大。孩子追求的像并不是生活中镜子般的真实，所以，婺城区学前美术艺术培训哪家价格低，家长在看孩子的画时，不要拿画上的形象与真的比。我们鼓励孩子们认真大胆、顺其自然的画，画出自己的想法，画出自己的心意，婺城区学前美术艺术培训哪家价格低。儿童美术教育要注意什么?在对孩子进行美术教育的过程中，还要注意孩子的审美能力、审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无所不在，少儿审美素质教育是少儿***发展教育的重要组成部分。它对少儿情感的培养，个性的陶冶，甚至对其整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。学美术并不是想当画家才学的，儿童美术启蒙教育的作用远远超过了美术教育本身。金华艾柏薇儿童画艺术培训。婺城区学前美术艺术培训哪家价格低

    儿童对美术的心灵渴求儿童来到这个世界，先接触到的是图形和声音，当儿童对事物有了一定的认识，就会想办法表达和抒发自己的情感，绘画成为儿童表述自己内心世界和对世界认识的好的媒介，有了这样一个心灵的渴求，美术活动自然而然的成为幼儿喜爱的活动之一。在美术创作中，儿童不仅能得到精神上的升华，而且能获得人生难以言语的快乐、幸福和满足感。以创意美术的形式引导儿童对事物主动探索、发现、思考和表现的过程中成为培养儿童创造力的一种重要的教育形式，现代儿童美术教育的重要的特点就是对儿童创造力的培养，同时也是对观察力、理解力、想象力、思维力、注意力、审美力的培养，是人格塑造的培养。儿童美术教学的关键儿童美术教学过程中是以儿童为中心，在引导儿童对具体事物的主动探索中去观察，发现每个事物具有的相同或不同的特性，学会思考各种事物与所知的事物相互的关系，对已知的信息重新组合创新，后选择一种全新的表现形式来表达。在整个探索、发现、思考、表现的创作过程中，强调的是儿童的主动性、能动性和兴趣性，强调创作过程中的情感的体验、想象和思考的过程，作品是儿童真实内在的表达和创造性思维的关键。从幼儿绘画心理的角度来看。婺城区学前美术艺术培训哪家价格低金华幼儿书法培训教室。

    在乎他人对自己的评价……理解这些发展趋势对实施儿童美术教育十分重要，但对不同阶段的儿童实施美术教育还要认识具体发展阶段的身心特征。儿童的身心虽然具有一般的发展特征，但必须结合不同的社会环境来考察和认识。在当代社会，儿童的身心与以往相比已经具有了自己的“时代”特征：第1，身体发育加速，尤其是第二性征提前，导致对异性的关注和关注异性对自己的看法；第二，网络、图书和电视等媒体的信息刺激，使得儿童的知识广度扩大、智力发展水平增强；第三，由于大多数儿童为独生子女，对他人和社会的关心度较低、意志品质较弱、动手能力较差，但计算机、网络技术能力比较突出；第四，学习的外在控制力强、压力较大，导致兴趣定向不明确。视觉型儿童与触觉型儿童从19世纪末发生在欧洲的儿童研究运动开始，心理学家和美术教育家们就开始研究儿童美术的发展，并提出了诸多的分期理论。这些分期理论虽然在划分的细度、时间的定位方面并不完全一致，但涂鸦期、图式期和写实期却是各种分期理论的共项。现在人们还发现，并非所有儿童都会沿着这样的路径较终走向写实。身心特征和文化因素会导致一些儿童向其他方向发展。美国美术教育家罗恩菲德。

    儿童美术教育的重要是什么？这个问题没有标准答案，因人而异，所以要根据年龄和孩子个人需求来看，我们分析一下，都有哪些重要理念。传统美术教育主要是素描，色彩，速写，油画，国画，装饰画，陶艺，版画，书法，装裱，刻印章等等形式。儿童美术教育的重要理念首先从年龄上来看，0-3岁的孩子特征是：语言表述不清，但对事物懵懂。研究表明，儿童的绘画能力是优于语言表达的。那么在幼儿期，没有任何世界体系和认知系统，孩子主要是涂鸦和手工，重要就是表达、玩耍和感知。孩子慢慢学会控制自己的手，画线条、圆圈等图形，用色彩涂鸦。表达自己看到的世界和想象的故事，剪纸、橡皮泥和印章等可以感知各种材料的质感，叶子画、种子画等等也是会让孩子用各种材料玩耍。4-10岁的孩子主要是想象和模仿的阶段，这时候可以开始素描和速写等技法的学习，了解各种美术工具和美术形式，学习美术基本功，选择自己喜欢的美术形式创作表达。但4-10岁的少儿阶段仍然是孩子的心智发育期，思维审美、想象力也尤为重要，所以不能重技法而废心法，仍然需要配合着艺术思维拓展，心灵美学的引导，让孩子在心脑发育黄金期得到足够的释放。10-15岁，如果孩子热爱美术。金华创意美术培训学校。

    艺术教育是当今教育中不可缺少的部分，诗人王维曾写道：“完美之人物，不可备真善美之德，欲达此理想，于是教育之事起，教育之事亦分为之三部，智育、德育、美育是也。”艺术教育的历史也是特别悠长，早在我国先秦时期和西方古希腊时期，就注意到艺术教育的问题。但是到如今，科技飞速发展，艺术教育并没有引起足够的重视，想想我们小初高的美术音乐课，是不是全被需要考试的课给占用了呢？艺术教育其实是一个整体系统的教育，孩子从小就应该是整体发展，不单单只是接受强制性的应试教育，更多是相互结合学习。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。在国外，有先进的艺术教育理念，他们非常关注孩子们从小对艺术的认识和体验。比如美国，艺术教育与其他学科同等重要，在美国的《艺术教育国家标准》中，艺术第1次被确定为基础教育的重要学科。艺术课程与其他学科放在同等地位，这引起了全球教育同行的关注。也证明了艺术教育有极其重要的地位，是不可缺少的内容。我们通过艺术教育，可以普及到艺术的基本知识，就比色彩，能使人们感知到多彩的世界，提高我们的和艺术修养。现在社会中处处都含有艺术。金华艾柏薇色彩搭配艺术培训。婺城区美术基础艺术培训联系方式

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    ViktorLewenfeld）于1945年发表的研究成果，将儿童分为视觉型和触觉型两类。视觉型的儿童是观察者，他们通常从事物的表象接近事物，一般从轮廓开始，将部分的视觉印象**成一个完整的印象。他们能分析形状的特点、物体的结构，以及这些形状和结构受到光影、色彩、气氛和距离影响时所产生的变化。他们甚至将强烈的触感也转化为视觉形式。对视觉型的儿童来说，形状和形式的复杂、变化不足的外表永远是令人兴奋和愉快的体验。而触觉型的儿童则以内部体感左右其造型特征，他们利用来自肌肉感、动觉、触摸、味觉、重力感和温度觉的印象以及全部自我体验与外界建立关系，他们往往通过夸张和改变形状来表达对一些人重要与否的看法，思维也往往与具有情绪特征的细节相联系。与视觉型相比，触觉型的儿童更为主观，其主观价值决定着物体的形式和色彩。视觉型的儿童可能遵循一般的儿童美术发展规律，较终走向写实，而触觉型的儿童则可能呈现非写实的面貌。按照罗恩菲德的研究，大约47%的儿童属于典型的视觉型，32%的儿童是典型的触觉型，其余介乎于两者之间。可见，视觉型的儿童还是占多数。另外，随着图片、影视、网络和多媒体的普及。婺城区学前美术艺术培训哪家价格低

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