视频教育和视频培训是一个概括性的词汇，主要用于描述一种通过视频形式的增强型学习方式。当人们提到视频教育时，很明确的都了解是通过视频中介进行知识的传播。从许多方面来看，它通常是以多媒体视频为载体的，也就是说该种学习媒介可以为用户同时提供视觉和听觉的内容。广义的说，通过有指导性的视频资料进行学习都可以被称作视频教育的范畴；视频教育和视频培训强调专业知识的传递以及用户在观看后有相关能力的提升。视频教育主要是通过视频课件的形式引导用户理解相关知识或者指导用户完成特定的任务。以视频为基础的视频教育会向用户传递更加直观的特定信息，比如说向用户介绍某个产品的历史、作用、特性等等，苏州浙江传媒学院视频收费标准，苏州浙江传媒学院视频收费标准，苏州浙江传媒学院视频收费标准。在以视频为基础的教程中，其内容通常是基于实际操作设计的，用户往往可以通过视频教育的形式更加容易提高某种技术的熟练程度。教学视频是将教师要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，以辅助现代化多媒体教学。苏州浙江传媒学院视频收费标准

视频教程实现功能：主要是根据教学需求，以提供各种内容、不同形式的数字化产品为宗旨，这些数字化产品的内容即可用于课堂教学，通过直观的视频显示和先进的多媒体课件互动，推进教学的现代化改ge，也可用于网络课堂和远程教学，丰富学生的课外学习，为学校的专业建设提供有力支持；还可用于充实校内图书馆的数字资源，极大丰富数字阅览室，成为学校进行示范性高等职业院校建设、精品课程建设、中心专业建设等必不可少的重要内容。用途：视频资源主要是根据教学需求，以提供各种内容、不同形式的数字化产品为宗旨，既可用于课堂教学，通过直观的视频显示和先进的多媒体课件互动，推进教学的现代化改ge；也可用于网络课堂和远程教学，丰富学生的课外学习，为学校的专业建设提供有力支持；还可用于充实校内图书馆的数字资源，建立数字阅览室，是学校进行示范性高等职业院校建设、精品课程建设、中心专业建设等必不可少的重要内容。苏州浙江传媒学院视频收费标准现代的录影艺术家必需提供完整的“思想观念”，主导性地将多种媒材再造与整合。

视频教育的产生和发展是与计算机的不断演进分不开的，同时也得益于互联网络的兴起和发展。从计算机一次被用在教育领域开始，以计算机为基础的学习（Computer Based Learning）就一直在发展和完善。而随着互联网和多媒体技术的不断革新，视频教育的广fan应用也有了可行性。越来越多的专业人士和一般用户拿起他们的DV或者通过桌面录制软件开始了视频教程的制作，然后通过YouTube或者土豆网、优酷网等渠道进行分享。这就使视频教育的大规模推广和普及有了可能。同时，传统教育工作者、学校、培训机构也越来越深入地开始研究和探索新形势下的教育发展，逐渐尝试将视频手段运用在各种传统教育中，从而使得教育的视频资源和质量有了极大的增长，也使视频教育成为一个产业在迅速扩张。

在流媒体格式中同样还可以划分为三种：1．RM格式 [1] ：这是由Real Networks公司开发的一种新型流式视频文件格式。2．MOV格式：MOV也可以作为一种流文件格式。QuickTime能够通过Internet提供实时的数字化信息流、工作流与文件回放功能，为了适应这一网络多媒体应用，QuickTime为多种流行的浏览器软件提供了相应的QuickTime Viewer插件（Plug－in），能够在浏览器中实现多媒体数据的实时回放。3．ASF格式：是由微软公司开发的流媒体格式，是一个在Internet上实时传播多媒体的技术标准。 如果要详细了解各种视频格式的信息，可以参看一下相关的资料，本文就不详细解释了。了解了主要的几种视频格式，再说起视频格式转化的问题就简单多了，其实就是以上几种视频格式的相互转化而已。视频教育和视频培训强调专业知识的传递以及用户在观看后有相关能力的提升。

电视机和摄像机的逐渐普及，开始摆脱胶片昂贵费用所带来的创作局限，大量使用视频和录像技术，带动与兴起了艺术中的一场媒介**，形成了以电视等为展示工具的视频艺术。这种新的艺术样式从横向上吸纳了装置艺术和行为艺术的表现方式，加入了诸如身体、电视机等新的媒介材质混合构成视频装置艺术；从纵向上它注重创作主体自身主体性的挖掘，在对主体性的展示过程中拓展为观念性和自我认同性的两类视频艺术。视频艺术是人类的一种新型的虚拟性的审美体验。家庭录影机具备多种功能，其中转、定格、遥控、慢动作、回带快找及数位化计时器等。上海视觉视频机构

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