培养孩子的自觉性的方法有哪些？为孩子做好表率，晚上在规定的时间内读书、学习，营造良好的家庭学习氛围;引导孩子明白学习是自己的事情，就跟吃饭一样，初中自觉性培育平台，一日三餐，必须有规律地吸收营养，学习也是在吸收精神养分，是人的正常发展所必须的;提高学习效率，在饭后自觉学习，初中自觉性培育平台，学习任务完成后，可以干自己感兴趣的事情，譬如做手工，看课外书籍，初中自觉性培育平台，做小实验等;多鼓励孩子，如果作业完成得又快又好，就有更多的时间自主分配自己的时间或者与父母一起游戏;如果在学习上遇到困难，不要害怕和气馁，更不能依赖父母，要善于动脑，勤于思考，自己想办法解决。自觉性公式中自我效能感源于信念中对自我效能的觉悟;初中自觉性培育平台

利益补充程序也就是以利益给予与补充为中心，以能够放心授予个体各种权力去执行完成群体目标任务，使个体能够产生完成任务所需的自觉性为目的，而建立的程序系统。自觉性中利益补充程序分为"现有应保障利益的补充"和"未来完成任务后可得到利益的补充"两种。利益补充可分为:"对个体现有应保障利益的补充"和"对个体未来完成任务后可得到利益的补充"两种。现有应保障利益的补充是指先给予个体利益，或者先解除个体的后顾之忧，从而激发其完成任务的自觉性的程序。对个体未来利益的补充是指群体在个体完成群体目标任务后，所给予的奖励。山西小学自觉性培养课程多少钱自觉性所形成的自我效能感与利益心理的对立统一体。

个体本身有多大的责任，就应该使其手中掌握有多大的权利，这样才能充分激发出其履行责任所必须的自觉性。相反，相对于一定的责任目标，如果个体对自已能力以及赋予其的相应利益有相应的认可度的状况下，也就是能、责、利已经相统一的情况下，如果再去限止和阻止个体履行责任所需的权利，则往往会使他们难以自觉积极地执行和完成相应的职责任务。但是，就如过度的集权会产生一样，过度的权利对**的社会信念也会是有侵蚀作用的，所以个体的权利还应受整体目标责任的制约与限止。

低段的学生，极缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。我们正好可以利用这些让他形成自律。 你可以布置任务和要求。刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。自觉性的要求：有鲜明的原则立场。

没有孩子是天生不自觉的，也没有孩子是天生自觉的。在于家长和外在环境的共同作用养成。孩子只会对一件能从中获得乐趣、成就感的事情感兴趣，会主动。在陪伴优学，老师和学生既是学习伙伴，也是心灵导师，轻松不拘束；懂孩子的每一个学习困惑，提高学习效率，获得良好学习体验。阶段制定每一个适合自己的小目标。每一次的达成都会伴随老师的鼓励和自我的成就感。自觉投入和养成自己的学习热情 。自觉性属于士气的一种，自觉性在士气中的特殊作用在于能够挖掘出个体信念中极基本能量，属于低层次级别的士气状态。就个体责权意识激发后的结果来看，"热情而主动"是群体成员具有自觉性的外在表现。在工作学习乃至个人生活上的消极认知、冷淡、厌倦、逃避应付，则是相应人员不具有相应自觉性的表现。山西小学自觉性培养课程多少钱

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孩子缺乏学习自觉性，根儿在家长。心理学老师杨真艳对本报记者说，这些表现都和孩子成长的环境有关。学习缺乏自觉性的孩子，多数是在父母亲人细心精心呵护下长大的。这样的孩子不清楚哪些是该自己做的，哪些不需要自己做，界限不清晰，让他们不会主动去做属于自己分内的事情。有家长认为，要求孩子好好学习必须经常和孩子讲清楚道理，其实不是这样。家庭教育要注意习惯养成，注重潜移默化，孩子良好的学习习惯是在一次次的重复中形成的，孩子浓厚的学习兴趣也是在潜移默化中一点一滴培养起来的。而乏味的说教会破坏学习的气氛和感觉，所以家长要注意保持正常的家庭气氛，让孩子感到平和、宁静，有安全感。这样的环境下，孩子才能养成学习的自觉性。初中自觉性培育平台

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