英语语法基于日耳曼语源，虽然一些18世纪和19世纪的学者试图把法语和古拉丁语的语法应用于英语，但是并不成功。英语与其他所有的印欧语系语言相比，没有那么复杂的屈折变化，也失去了几乎所有阴阳性变化，四年级英语，基本上，四年级英语，英语除了人称代词以外，已失去了性和格的分别了，它更强调词语间相对固定的顺序，也就是说英语正朝向分析语的方向发展（如猫尾可以写作cat tail，而不必写作cat's tail，这里的猫cat直接用了词根原形，而没用属格词缀cat's），四年级英语。英语的基本语序为SVO，且基本上不能任意变换语序，除了在少数诗词以外；另外，有时英语会使用OSV的语序。受美式英语的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。四年级英语

20世纪50年代初期，由于国际形势原因，我国向苏联各方面学习，各方面急需俄语人才。外交上的“一边倒”导致了英语教育上的“一边倒”。教育部于1950年8月颁发了《中学暂行教学计划(草案)》。1952年3月颁发了《中学暂行规程(草案)》，规定初中、高中均须设一种外国语一一英语或俄语。初中3年英语课时为360学时，占总学时的10%；高中3年英语课时为480学时，占总学时的13%。对于语种设置，特意指出：如有师资、教材等条件宜设置俄语；但已授英语之班级，仍继续教授英语，不可中途变更；其他不具备俄语条件的学校，也宜暂授英语。可见，当时领导部门是积极推行俄语教育的，英语只是在俄语不具备条件下的权宜之计。四年级英语虽然英语的屈折变化数量大幅减少，但名词、动词等依旧有相当数量的不规则变化与强变化。

教育全日制初四学校的英语**邵华老师告诉你坚持培养良好的学习习惯是学好英语的关键：首先，老师在课堂上讲解语言点的时候，通常会举很多的例题，同学们应该针对例题对老师所讲内容进行知识的梳理和记录，使所学知识形成一个相对完整的网络，在今后的复习查阅中，可极大提高学习效率。其次，及时纠错，总结错误原因。老师建议每一位同学都准备一支红笔，当老师评讲练习或试卷时，随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误，红色加深其在脑海中的印象，课后可选择性的整理到改错本上。考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习，那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。错题本可将这些错误集中起来，以警示自己，避免再犯类似错误。

1973年，Thomas Finkenstaedt与Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，书中发表报告，对旧版《简明牛津字典》（第三版）中约八万个单词进行了电脑化调查。报告结果显示英语单词来源如下：法语，35%。拉丁语：包括拉丁语词汇和古代的法语：28%；古英语和中古英语、古丹麦语、古挪威语和荷兰语：25%；希腊语：5%；不详：1%；其他语言：小于1%。根据加拿大Athabasca大学2014年9月的研究结果，美英常用的11万英语单词中的45%，即至少5万英语词汇的词源来自法语，掌握法语将会提高英语的语法与单词技能。在史诗贝奥武夫是用西撒克逊，和极早的英语诗歌，卡德蒙的歌，写在诺森伯兰。

古老的英语与现代英语有很大不同，而且21世纪讲英语的人很难理解。它的近亲是老弗里斯兰语。名词、形容词、代词和动词具有更多的屈折结尾和形式，并且词序比现代英语中的自由得多。现代英语的代词有格形式，并有一些动词的变形，但古英语也有名词的名词结尾，动词有较多的人称和数字结尾。从8世纪到12世纪，古英语通过语言接触逐渐转变为中古英语。中古英语往往是随意定义为开始英格兰的征服由法国诺曼公爵征服者威廉在1067年，但它从1210-1550期间进一步发展。随着现代英语的发展，标准用法的明确规范已经发布。四年级英语

古英语分为四种方言：盎格鲁方言和撒克逊方言，肯特什语和西撒克逊语。四年级英语

1788年后的50年间，约130000名罪犯被运到了澳洲。与此同时，一些自由定居者也进入了这个国家，但人数不多，直到19世纪中叶，移民人数才快速上升。1850年，澳大利亚的人口约为400000，1900年接近4百万。英伦三岛是向海外移民的主要来源，对语言的影响也是极大的。许多罪犯来自伦敦和爱尔兰，因此，澳大利亚英语中带有较为明显的伦敦和爱尔兰英语口音，同时还有很多表达方式源自澳洲本土，包括当地的土著语言，但其近年来受美国英语的影响较大，所以澳洲英语带有一种混合的语言特点。四年级英语

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