蒙太奇是电影基本独特的艺术表现方法。电影的蒙太奇，南通华东师大视频经验丰富，南通华东师大视频经验丰富，除了镜头内部、镜头与镜头之间的组合关系外，还包括画面与音响、音响与音响之间的组合关系，由此形成各个有组织的片段，南通华东师大视频经验丰富、场面，直至一部完整的影片。银幕上的世界是一个特殊的时空复合体。电影是各类艺术人员集体智慧的结晶，导演是影片摄制的中心，他必须以电影文学剧本为基础，进行各个方面设计、总体构思，充分调动各个艺术和技术门类的创造性，共同完成影片创作。视频艺术也正是各个方面承继了电影艺术的蒙太奇手法，才真正成为了艺术，才真正区别于了技术。原有的互联网广告主越来越多地因视频而增加广告预算，电视广告的份额也逐步向互联网渗入。南通华东师大视频经验丰富

视频教育的产生和发展是与计算机的不断演进分不开的，同时也得益于互联网络的兴起和发展。从计算机一次被用在教育领域开始，以计算机为基础的学习（Computer Based Learning）就一直在发展和完善。而随着互联网和多媒体技术的不断革新，视频教育的广fan应用也有了可行性。越来越多的专业人士和一般用户拿起他们的DV或者通过桌面录制软件开始了视频教程的制作，然后通过YouTube或者土豆网、优酷网等渠道进行分享。这就使视频教育的大规模推广和普及有了可能。同时，传统教育工作者、学校、培训机构也越来越深入地开始研究和探索新形势下的教育发展，逐渐尝试将视频手段运用在各种传统教育中，从而使得教育的视频资源和质量有了极大的增长，也使视频教育成为一个产业在迅速扩张。南通上海戏剧学院视频收费标准许多观念艺术、装置艺术、身体艺术、地景艺术等艺家，都曾藉视频艺术传达他们的作品给观众。

在以信息为基础的教程中，一般不会有相关技术的介绍。而在基于操作的视频教程中，其内容通常是基于实际操作设计的，用户往往可以通过该视频教程的学习提高某种技术的熟练程度。小学初高中的课程可以使用网络学习，而且能够接触到各种老师的讲解方法。可以说是百家争鸣。从中必然有优胜劣汰，相信视频教程可以引发人们学习方式的一些变化。多媒体工具：根据相关工种职业技能所需学习的内容与特点，以丰富的视频和动画为素材，具有交互性和操作性，能够满足教学与自学的不同需求，

压缩技术：视频压缩技术（*适用数位讯号）。自从数位信号系统被广fan使用以来，人们发展出许多方法来压缩视频串流。由于视频资料包含了空间的与时间的冗余性，所以使得未压缩的视频串流以传送效率的观点来说是相当糟糕的。总体而言，空间冗余性可以借由“只记录单帧画面的一部分与另一部分的差异性”来减低；这种技巧被称为帧内压缩（intraframe compression）。并且与图像压缩密切相关，而时间冗余性则可借由“只记录两帧不同画面间的差异性”来减低；这种技巧被称为帧间压缩（interframe compression），包括运动补偿以及其他技术。目前常用的视频压缩技术为DVD与卫星直播电视所采用的MPEG-2，以及因特网传输常用的MPEG-4。视频泛指将一系列静态影像以电信号的方式加以捕捉、纪录、处理、储存、传送与重现的各种技术。

1962年美国传播电视号卫星升空，传播媒体讯息大量流通，电视文化侵入每个家庭；电视普及后带动了周边设备商品化的市场，录放影机及小型摄影机也发展成廉价的家电商品，艺术家便马上嗅觉到这种新的创作媒材，一件使用电视为艺术创作媒材的作品，是在1963年由韩裔美籍的艺术家白南准（Nam-June Paik 1932-）在德国吴柏托的帕纳斯画廊(Galerie Parnass)的个展作品“对音乐的说明-电子电视”，这个展览奠定了白南准操控电视的艺术手法。他当时扭曲了电视节目播送的接收，并把电视机朝上或朝侧散置于整个房间。同时，他也做了观众和媒体互动的录影作品，扭转了两者间的关系。这些早期性的实验作品打开了此后三十多年来，他将电子影像引进艺术领域的一步。媒体艺术以资讯形式呈现，如报纸、电视、广告海报与告示板等。南通上海戏剧学院视频收费标准

视频艺术又叫录影艺术或录像艺术。南通华东师大视频经验丰富

录影艺术：录影艺术：以电子摄影机拍摄影像技术为基础而发展出的艺术形式。表现方向有“复合式录影艺术”及“单体录影艺术”两种。媒体艺术：媒体艺术：狭义的媒体所指的并非实质上构成艺术的媒材，而是指大众媒体（Mass Media）。艺术以资讯形式呈现，如报纸、电视、广告海报与告示板等（Atkins R.1990 ）。广义的媒体艺术括了录影艺术，声音的艺术，录影装置艺术、录影投影装置、互动艺术、机械艺术、光艺术、照相、电影、表演。在高科技技术整合艺术媒材所称的科技艺术，也都包含在内。南通华东师大视频经验丰富

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