学习是一个主动探索的过程。学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。把学习看成是任务和负担，就会处于消极被动状态。要想提高学习自觉性，就要培养孩子对学习的兴趣，把学习看作一种生命和生活的需要，当做生活必需品，这样，才会积极主动地去学。只有从学习中获得快乐，才能保持长期自觉地学习。北大教授孔庆东总结自己之所以有丰厚的文学功底和良好的语言表达能力，贵州中学自觉性课程有哪些，与小时候他给小朋友讲故事带来的愉悦感有直接关系。当小朋友们都围拢在他周围，盯着他听故事，贵州中学自觉性课程有哪些，贵州中学自觉性课程有哪些，他体会到了学习带来的快乐。权利是个体通过法律、道德、秩序或其他形式所获得的有利于实现自我意愿的权力。贵州中学自觉性课程有哪些

学生学习自觉性是学生对自己的学习目的或学习的社会意义的清晰认识，它是学习动机中的主要成分。在教学实践中，我曾发现学生往往对自己的学习目的和学习自觉性缺乏清晰的认识，学习目的和目标处于朦胧状态，没有成为学生学习活动的强大动力，在学习活动中缺乏主动性和积极性，甚至消极怠学。有的学生对自己的学习目的有清晰的认识，在学习目的上处于明晰而活跃的状态。我认为，这些学生的学习活动是强有力的，在学习活动中能表现出极大的学习主动性和学习积极性。河北数学自觉性怎么提高自觉性是属于士气的一种。

培养学生的学习兴趣和学习积极性，需要我们从长期的教学实践中去探索，从学生的主观意志中去研究，使学生在学习过程中养成极大的兴趣和产生极大的爱好，使之进一步获得良好的知识技能。同时，培养学生的学习积极性要与学校、社会、家庭、相互配合，互相协调、充分发挥学生的特长，引导和激发学习兴趣和爱好，使学生扎扎实实地学好多方面的科学文化知识，逐步成为新时代的有用人才。两种学习兴趣都是推动学生学习活动的实实在在的心理因素。缺乏直接兴趣，学生的学习总觉得枯燥无味，需要从主观上以极大的努力；缺乏间接兴趣，会使学生丧失学习的毅力和恒心。

怎样训练孩子的自觉性？首先要有兴趣和动机。有些家长过早地让孩子认字、计算、背诗、阅读，过分地强迫孩子学习，占用了孩子的娱乐时间，使得孩子对学习产生厌烦情绪，总想玩。有些家长让孩子除了学习就是练琴，没有其他娱乐活动，使孩子生活在枯燥乏味之中，对一切都不感兴趣，不知道学习是为了什么。还有些家长只要求孩子学习，其他一切都不要孩子去做，在物质上给孩子创造了特别优裕的环境，尽量满足孩子的物质需求，结果孩子生活在富裕满足之中，缺乏吃苦精神和毅力，对学习目标没有什么追求。 这些问题都造成孩子对学习没有兴趣和动力。更不利于自觉性的养成。个体履行责任的自觉性则就决定于个体能够获得或要保障足够的社会利益与个人利益。

怎样训练孩子的学习自觉性和自控能力呢？习惯是一种条件反射，条件反射遵循快乐原则，如果孩子很早就 体会了看电视、玩电脑特别轻松愉快，比爬山、打球还要轻松的话，他们会习惯于选择在家看电视也不出去玩，所以，家长要在早期多带孩子参加户外运动，让孩子喜欢这样的健康运动，对学习和身体都有好处。有些活动既有益又不会造成依赖，例如从小让孩子干家务、生活自理、游泳、打球、爬山等，这些活动做多了就很累，他们不会干天还想干，而且在运动和劳动时大脑处于休息状态，运动累了以后很喜欢动脑，精力也集中。所以那些农村来的孩子从来都会自觉学习。自觉性训练提高需要加深对意志行动后果的理解。贵州中学自觉性课程有哪些

学习的自觉性并不是与生俱来的，而是逐渐培养的。贵州中学自觉性课程有哪些

许多人往往过分夸大潜在的"威胁"和"失败"。人们常常是在用自己的想象来同自己作对，把事情小题大作，要不就是完全不用自己的分析来认识情况，而是做出习惯性的和不假思索的反应，仿佛每一次小小的机会或威胁都是生死攸关的大事。当你面临真正的危急关头，就会产生强烈的兴奋感。兴奋感在危急关头能带来很多好处，然而，如果你过高地估计了危险或困难，如果你对错误的、歪曲的或不真实的信息作出反应，你就很可能产生过度的兴奋和紧张。贵州中学自觉性课程有哪些

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