是人类智慧和情感的结晶，那些贴近幼儿生活经验、富有情趣、色彩鲜艳、表现手法为幼儿所能理解的作品无疑是较佳的选择。如米罗，婺城区儿童素描培训教育、马蒂斯、蒙德里安、康定斯基等大师的抽象画作品，这些由线条、色彩和形状构成的画面带给幼儿很大的想象空间。梵高、修拉、克林姆、卢梭等大师的作品能引发幼儿愉悦的审美情感。几米等名家的漫画作品用简单而夸张的手法描绘生活或事物，符合幼儿的思维发展水平，容易引发幼儿的共鸣……面对众多的名家名作，关键是需要教师结合幼儿的年龄特点和兴趣需求有选择地进行提供。幼儿美术教育是唤醒、是熏陶，而不是教，情感体验始终是较重要的。教师一方面可以引导家长带领幼儿走进美术馆、博物馆去感受体验，幼儿学到什么并不重要，关键是在他们心里埋下一颗艺术的种子，以唤醒幼儿的感知经验，启迪幼儿的审美情趣。另一方面，注重营造良好的艺术环境。教师可以在每个活动室的美工区设置欣赏区，张贴大师的作品和画像，婺城区儿童素描培训教育，并经常更换，让幼儿有机会走近大师，婺城区儿童素描培训教育，并提供充足的材料让幼儿与之互动，从而激发幼儿的创作欲望。相信，幼儿在主动欣赏大师作品后进行的游戏和创作活动质量必将较大提升。（三）巧用绘本。金华画画培训机构哪家好？婺城区儿童素描培训教育

    “艺术培训门槛低”“艺术培训没有明确**”……市面上随处可见小画室、工作室，却鲜少存在运营完整的培训机构，似乎说明，艺术培训就是一条退无可退的路。而金华艾柏薇却发出了不一样的声音。我们在多年对少儿美术绘画研究中发现，学生们的绘画水平参差不齐，部分家长揠苗助长的急切心态，呆板、抄绘风气等各种问题，导致学生在艺术学习的过程中失去了兴趣和发现美的本质。金华艾柏薇本着“细心发现美，勇于创造美”的宗旨，培养创造性思维的艺术人才。近年来，金华艾柏薇不断完善自己**的教材体系与教研体系，凭借质量的师资队伍，先进的教育理念，专业的服务团队，深受家长欢迎。1教学优势金华艾柏薇个性化的教学模式针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，因材施教制定出一套独特的、完整的范画。该范画紧密贴合每个阶段孩子的能力和限度。例如，小班孩子因对“对称”无甚概念，青花瓷的范画不会出现在小班的教学课堂上。通过完整性、个性化的教学模式，使得每个阶段的少年儿童掌握切合自身的学习方法，激发创造灵感，并且在树立自信、完善人格、为人处事等方面均得以提升。我们能完整适应各个年龄段孩子的需求，绝不重复的课程避免了教育的无聊感。婺城区学前美术培训中心金华字画培训学校哪家好？

    你应该尝试让孩子对比例关系的体验更敏感:“你认为你画的小孩儿能穿过那扇门么?如果她在这栋房子里,你认为她能看到窗外的景色吗?”这些问题能立刻让孩子体验到画中小孩儿的感受,并建立起一个清晰而富有生活的体验的关系。总之,没有必要纠正孩子作品中的问题。毕竟,我们更关注如何保护孩子的自由和幸福,而不是要看到“迎合”普通成人品位的作品。而且,孩子作品中用到的比例关系通常反映了他们与实物之间的亲密体验。而一旦孩子自身有了探索比例等的强烈愿望，这时候我们才应该引导他们区发现建立在自己情感体验至上的正确的比例等其他的美术的正确知识。总结一下我们应该正确帮助孩子画画的方式，其实主要的思路就是两个方面：一，正确对待和满足孩子的内心需求。二，不断引导孩子对事物的敏感度。这和刚才第二点如何培养孩子的创造力与感受力是一样的。我们可以不断培养孩子的各种感觉：看，听，触觉，嗅觉，多让孩子接近自然，体会各种事物和参与有趣的活动培养孩子对事物的敏感度。而并在孩子画不出时，不断提示和演示。如孩子不会画打球，家长不能直接给孩子画出来，因为这是家长自己的打球体会，而可以不断帮助孩子回忆打球的细节和感觉。

    用脚的不同部位酣畅淋漓地踏来踏去：大狮子来踏青（用全脚踏），踏出的是一簇簇的青草；老奶奶来踏青（用脚后跟踏），踏出的一串串黄色的迎春花；小白兔来踏青，用脚尖踏......通过角色的扮演和游戏化的语言，踏的方式和印记自然地丰富起来。3.关怀和爱让课堂更有意义课程的主题是画风，教师将冬天和风比喻成冬爷爷和风婆婆，既符合小班幼儿的认知规律，又贴近他们的生活实际。在本次绘画的目的不一定是画风，而是要让幼儿懂得不怕冷，积极锻炼身体的重要。那么用什么办法可以打败风怪兽，让自己暖和起来呢？孩子们想出了许多战胜寒冷的方法：穿棉袄、吃热热的饭菜、吹暖风、做运动...孩子的思维随着画面的丰富而变得更加灵动。4.自身的参与与体验让课堂更生动在蚂蚁搬西瓜的课程中，怎么才能让孩子们画出丰富有趣的场景和动作呢？在课堂上，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿更直观地观察、模仿。“小蚂蚁是怎么搬西瓜的？谁来学一学它的样子？”“这只小蚂蚁不光牙齿在用力，小腿也蹬紧了，真有劲！”“谁能来学小蚂蚁表演合作搬西瓜呢？”他们搬的西瓜一定太大了，压的身子都弯了。“通过体验、模仿、观察，既活跃了课堂氛围。金华儿童色彩搭配培训学校。

    我们很有可能会忽略了潺潺的小溪、叶片上的露珠,以及身边那些弥足珍贵的“细节和瞬间”。这要靠父母和老师随时随地留意这些细节,并培养孩子对这些细节的敏感度这是我们的首要任务;如果认识不到这一点,我们可能就会臣服于技术方面的成就。在生活中越早培养孩子的敏感度越好,而且没有任何狠制。让宝宝在潺潺的溪水声中入睡,通过“听”让他意识到小溪的存在;让他听小鸟的歌唱,风吹过树林的声音;让他注意到落叶在脚下发出的清脆响声;让他触摸并感知任何有机会碰到的东西;让他睁开眼睛看任何能够看到的东西。长久以来，我们的美术教育都处于落后于其他发达国家的状态（其实现在也是，不过值得庆幸的是现在已经有了改变的萌芽），所以我们国人的审美标准、教育方式都存在很大的问题，这些都严重影响了孩子的美术发展以及人格发展。金华艾柏薇在另外一篇回答中提到过这个问题，现在金华艾柏薇在强调与重申一下这些危害，因为这些危害实很严重，而且至今还是没有被重视（瞧瞧新华书店里那些幼儿美术书架里琳琅满目的“填色书”、“简笔画”书，就知道我们对幼儿、少儿美术的教育的状态还是那样停滞不前）1，示范画的危害而当孩子需要画画来表达情绪时，孩子有他自己的世界。金华儿童色彩搭配培训。婺城区暑期培训教室

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    让幼儿的学习更快乐，更有效。三基于儿童发展，赏析创作成果幼儿创作后的作品赏析和评议是活动的重要环节，也是另一种欣赏活动。纵观幼儿园区域活动后和集体美术活动结束环节的分享交流，草草收场的现象不胜枚举，对幼儿的经验再提升意义不大。笔者做了以下三方面的探索。（一）艺术展示，感受美《纲要》中提出：“为幼儿创设展示作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”艺术地展示幼儿作品，会增强幼儿的审美情感和自信心，让幼儿充分体验到创作的成功和乐趣。情境式的展示深受幼儿喜爱，教师可以艺术的眼光规划展示区，创设与主题相关的场景。例如，在大班“可爱的蜗牛”活动中，教师创设了“树林”“山坡”“草地”的场景，幼儿自选场景布置自己的作品，如立体的纸黏土蜗牛在树枝上休憩，纸盘蜗牛在玩爬山比赛，平面的蜗牛有的张贴在草地上，有的悬挂在藤蔓上。孩子的作品与场景交融，引发了他们新的联想，先完成的孩子边欣赏作品，边创编故事，让作品焕发出新的生命活力。其实，在每次活动的准备环节，教师就做了充分的思考与策划，如给孩子的画纸不再是原生态的白纸，有的加上了边框，有的设计了形状，有的增添了底色。尊重孩子，给孩子满满的成就感。婺城区儿童素描培训教育

金华市艾柏薇艺术培训有限公司致力于教育培训，是一家服务型的公司。公司业务分为美术培训，书法培训等，目前不断进行创新和服务改进，为客户提供良好的产品和服务。公司秉持诚信为本的经营理念，在教育培训深耕多年，以技术为先导，以自主产品为重点，发挥人才优势，打造教育培训良好品牌。艾柏薇艺术培训秉承“客户为尊、服务为荣、创意为先、技术为实”的经营理念，全力打造公司的重点竞争力。

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