主动博采众长，发挥团队优势。教师要以积极的心态面对线上答疑辅导，善于博采众长，积极探索有自身特色的线上线下相结合教学模式，因课制宜选择课堂教学方式方法，科学设计课程考核内容和方式，不断提升线上教学能力和提高课堂教学质量。同时，开展有组织的教研活动，尽量发挥团队教学优势。利用线上答疑辅导大规模、可复制的特点，组建课程教学团队，各展其才、分工合作，福建9年级答疑辅导，福建9年级答疑辅导，提高线上答疑辅导的效率和质量。对尚没有合适的极优线上课程资源的课程，则可采用“名师大班直播授课，团队成员分工答疑辅导”等教学模式，福建9年级答疑辅导。让线下答疑辅导向线上答疑辅导看齐，是对传统定式思维的大胆突破。福建9年级答疑辅导

随着网络教学的不断开展，老师们逐渐掌握线上答疑辅导的方式与方法，但线上教学不如线下答疑辅导效果好，应创新思路与方法，提高网络答疑辅导效果是当务之急。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况，在课堂中时时答疑辅导，也可以通过对学情的掌握，判断这是个别学生的情况，为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。教学答疑辅导要做到“精简内容”、“精选任务”、“精细讲解”和“精练运用”。构建网络学习小组，开展网络互学、助学和竞赛活动，发挥 “传、帮、带”作用。积极创新网上答疑辅导新方法，寓教于乐，让学生身心愉悦，学有所获。小学答疑辅导多少钱异步在线答疑辅导指的是学生与教师在不同时间、不同地点，利用互联网进行的交流。

个性化答疑辅导： 1、根据学科特点，和学生特点因材施教。网课过后通过电话微信了解学生的学习状况，有针对性的召开辅导。 2、个性辅导完有记录，对基础知识薄弱的学生进行辅导，事后经行反思，在反思中汲取新的方法。 3、个性辅导要有耐心。教师的网课不能过往云烟，要抓铁有痕。基础知识薄弱的学生更需要教师的辅导，不能放弃任何一个学生。 学生会对学科教学中有不理解的地方需要教师解释或者重新讲解。教师可以根据本节课的特点和学生掌握情况，在课堂中时时答疑，也可以通过对学情的掌握，判断这是个别学生的情况，为了完成教学任务可以推迟下一个知识点答疑。

质量是答疑辅导的生命线，它深刻影响着答疑辅导的发展，直接决定着答疑辅导的前途和未来。学习支持服务是答疑辅导系统基本的反馈机制，它对于提高远程教与学的质量和降低辍学率意义重大。答疑辅导发展到第三代即网络答疑辅导阶段，互.联网已经成为答疑辅导中不可或缺的组成部分，远程教学中的大部分活动都可以在互联网上进行，网上咨询、注册、选课、交费、发布教学信息、网上同步与异步答疑辅导、网上考试等等。远程学历教育的机构在为学生提供与学习直接相关的辅导与答疑方面有着各自的特点。答疑辅导要做到“精简内容”、“精选任务”、“精细讲解”和“精练运用”。

答疑辅导执行的检查与监督： 1.各教学单位应加强教师课外答疑辅导的管理力度，教学单位领导应在每学期初按本办法要求对教师安排的答疑辅导时段的合理性进行审核把关，确保答疑辅导安排的科学合理。 2.教学单位要采取措施对本系教师的课外答疑辅导情况进行检查了解，掌握教师课外答疑辅导工作的开展情况，并及时处理相关事宜。 3.学校教学促进部原则上每周检查一次教师答疑辅导情况。答疑时间内擅自缺岗者，按相关条款处理。未经教学单位同意并报教学促进部备案随意更改答疑辅导安排者，将通报教学单位批评警示。 4.学校教务部等相关部门和各教学单位将利用组织学生座谈、学生网上评教等方式了解学生对教师课外答疑辅导工作的反映，作为教师工作考核的组成部分之一。教师要对学生在数学教学中出现的问题及时发现、及时引导、及时答疑辅导。福建9年级答疑辅导

答疑辅导是教学过程中的一个重要环节，是课堂教学的继续，是教师完成教学任务的必备手段。福建9年级答疑辅导

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