权利是个体通过法律、道德、秩序或其他形式所获得的有利于实现自我意愿的权力，个**力是在众**利基础上建立起来的，它是个体支配、影响以及控制自我与他人及其相关事物的社会资格、势力与地位。权力与权利关系被称为公权与私权，但强权与权利的关系则被表现为专制与自由的矛盾。 个体本身有多大的责任，就应该使其手中掌握有多大的权利，这样才能充分激发出其履行责任所必须的自觉性。相反，相对于一定的责任目标，如果个体对自已能力以及赋予其的相应利益有相应的认可度的状况下，也就是能、责、利已经相统一的情况下，如果再去限止和阻止个体履行责任所需的权利，则往往会使他们难以自觉积极地执行和完成相应的职责任务。但是，就如过度的集权会产生腐坏一样，过度的权利对**的社会信念也会是有侵蚀作用的，所以个体的权利还应受整体目标责任的制约与限止。让孩子感到平和，安徽英语自觉性、宁静，安徽英语自觉性，有安全感，安徽英语自觉性，这样的环境下，孩子才能养成学习的自觉性。安徽英语自觉性

自觉性训练提高需要下定决心，持之以恒： 锻炼意志千万不要轻易原谅自己。常有一些中学生以种种理由来为自己缺乏恒心的行为开脱。要培养恒心，就不能一味找借口轻易原谅自己。要经常督促自己，制订明确、具体、可行的计划。定期检查是一种自我督促，把自己的计划挂在床头，贴在桌上，或告诉好友、同学，也是一种督促。与同伴一起实施行动计划，可互相鼓励、督促，提高行动的持久性。此外，用座右铭、格言来提醒、激励自己，也是一种有效的督促。有位同志年轻时有一句座右铭:"贵有恒何必三更起五更睡，极无益只怕一日曝十日寒。"安徽英语自觉性自觉性对于每个人来说都很重要，而且是必不可少的。

孩子的自觉性表现在生活和学习的各个方面：按时完成作业、自觉复习功课、自己准备学习用具、收拾屋子、自己洗衣服，甚至做饭，等等。但是，许多孩子都不能做到这些，他们总也玩不够，既不喜欢学习，也不喜欢干活，让家长感到非常头疼。 怎样训练孩子的学习自觉性和自控能力呢？孩子的主动性是一种主观动作能力，与早期训练有很大关系。从肌肉和骨骼的关系来说，肌肉无力的话，人是无法做出动作的，但是，有些家长没有注意孩子早期的大肌肉、小肌肉的训练，例如抬头、翻身、坐、爬行、四肢运动都训练不足，对孩子活动范围限制太多，保护太多，孩子没有机会来训练他们的肌肉和动作的灵活性，等到学习需要孩子尽快完成作业、上课注意力集中、管住自己的行动时，孩子就会出现散漫和拖沓。

怎样训练孩子的自觉性？首先要有兴趣和动机。有些家长过早地让孩子认字、计算、背诗、阅读，过分地强迫孩子学习，占用了孩子的娱乐时间，使得孩子对学习产生厌烦情绪，总想玩。有些家长让孩子除了学习就是练琴，没有其他娱乐活动，使孩子生活在枯燥乏味之中，对一切都不感兴趣，不知道学习是为了什么。还有些家长只要求孩子学习，其他一切都不要孩子去做，在物质上给孩子创造了特别优裕的环境，尽量满足孩子的物质需求，结果孩子生活在富裕满足之中，缺乏吃苦精神和毅力，对学习目标没有什么追求。 这些问题都造成孩子对学习没有兴趣和动力。更不利于自觉性的养成。一个人的成长，极终还是靠个体的自觉性达到自我的发展与完善。

自觉性是指人们对自己意志行动的目的及其社会意义有明确而深刻的认识。自觉性使人们能够主动地支配自己的行动去服从于活动的目的，并使人能够尊重事实和客观规律。（具有不盲从附和，也不断然拒绝合理的意见）理智辨别别人的劝告和建议是否有利于目的的实现。自觉性对于每个人来说都很重要，而且是必不可少的。无论是小到芝麻绿豆般的小事，还是天马行空般的大事，要去完成，还要完成得好，都需要有自觉性。有了自觉性，才会积极主动地去认真对待，事情才会完成得事半功倍。自觉性使人们能够主动地支配自己的行动去服从于活动的目的。安徽英语自觉性

低段的学生，极缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。安徽英语自觉性

凡人都有维护与表现自我能力的尊严与愿望，这就使得自觉性具有激发自我潜能的效果。但当个体对完成一定的目标任务只有无力无能感时，就会由此而自我否定，由此而没有自信自尊，由此而放弃本应进行的努力。在信心的发展变化进程中，自觉性是极初级的，它表现为在完成目标任务的过程中，对自我行动实力的内在感知、情绪反应与外在意识，而这三者相互之间具有随生共存的统一协调性。 自觉性依赖于行为行动中体现出来的行动实力，而由于一切物质条件必须由人掌控才可能体现出行动实力，所以所谓行动实力极重要关键的是人员人才的问题。安徽英语自觉性

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