答疑是大学教学中的一个辅助性项目。 通常由助教安排一个特定时间， 回答学生关于当前所学课程内容的提**疑不是老师直接给到学生极好的答案和方法，而是给到极合适个人的理解思路和方法。教师课外答疑辅导工作开展情况是教师教学工作状态的重要组成部分之一。学校将把教师课外答疑辅导工作考核作为教师工作考核的重要依据之一，湖北8年级答疑辅导。教师答疑时间的在岗率及答疑效果将纳入教师工作考核，同时记入教学业务档案，湖北8年级答疑辅导。对答疑辅导工作做得好的单位和教师学校将给予表彰和鼓励，湖北8年级答疑辅导。对答疑辅导工作存在严重问题的单位和教师则按相应规定予以批评和处理。个别答疑辅导的地点原则上为教师所在单位的教师办公室。湖北8年级答疑辅导

线上答疑辅导让家长更好地参与到孩子的学习中。知识获取便捷，突破时空界限。回放功能让学习更高效，学习自主性更强。我们平时总说教育合力，但是现实生活中真的能做到吗？答案是否定的。很多家长觉得将孩子送到学校，就是将孩子交给老师与学校，然后就没自己啥事了。家长平时工作忙根本没有时间陪孩子，受这次**影响家长没有复工复产，有更多的时间教育孩子。孩子线上听课的时候，家长还在旁边监督，孩子学习更加认真了，各方面表现也越来越不错。通过这次线上答疑辅导很多家长应该也有一定的反思。湖北8年级答疑辅导各高校应建立健全线上答疑辅导资源常态准入、监控与淘汰机制。

答疑辅导质量标准： (一）在教学进程中，教师应随时解答学生提出的问题，教务部门应该安排固定的辅 导答疑时间和地点，一般情况下1~2周进行1次答疑辅导，每次时间为2小时左右。 (二）答疑辅导的内容主要指导学生理解教材的重点和难点;回答学生的提问;指导 学生阅读参考书;指导学生进行阶段学习小结总结;指导学生查阅文献资料﹔指导学生掌 握学习规律和学习方法，合理安排时间，提高学习效率等。 (三）答疑辅导应该由主讲教师或指派教师完成。 (四）答疑辅导时教师应该注意启发学生思维，开拓思路，激发学生学习的主动性和 积极性，指导学生通过自己思考解决问题，注重培养学生解决问题的能力。

答疑辅导应作记录。各教研室应在每学期开始周制定出固定的答疑辅导计划，包括辅导教师名单、答疑辅导时间、地点、主要内容并通知学生，为学生质疑提供方便。将不定期进行抽查答疑辅导情况或以学生座谈会形式了解情况，对答疑辅导饱满、效果好的教研室予以表扬，不好的教研室进行通报批评。此项内容与评优挂勾。 集体备课制度 集体备课制度是教研室集体教学活动的内容之一，教师备课质量的高低是教学取得成功与否的先决条件。因此，各教研室要把它作为提高教学质量的一项重要内容来抓。线上答疑辅导也具有可弥补线下答疑辅导不足的明显优势。

追根溯源，小学生喜欢玩，喜欢打闹，喜欢看动画等等，这些都是造成学生粗心大意的原因，所以，教师要对学生粗心所犯的错误进行引导，可让学生将出错的问题进行答疑辅导后摘录下来，经常拿出来看看，慢慢地同样的题型在下一次做的时候，出错率就会极大降低，教师还要针对学生们经常出错的问题进行答疑辅导，并不定时地进行检测，以到达巩固的目的。让学生将正确的答案，摘录在了一个专门的本子上面，这样有助于学生提醒自己，哪些地方是不应该错而错的。而且在检测题中，针对这样的错误题型进行了检测，巩固了学生的学习内容。答疑辅导以个别为主，对共同性的问题可以集体答疑辅导。湖北8年级答疑辅导

名师的任务绝不仅*是讲课，更重要的是要结合线上答疑辅导的特点。湖北8年级答疑辅导

各高校发挥“全员参与、内外结合、多方联动、持续改进”的质量保障体系优势，校领导、答疑辅导质量监控与评估中心和教务处管理人员、校级答疑辅导督导、答疑辅导单位领导和督导、系主任、学生的信息员齐上阵，充分发挥各类人员职能作用和积极性，将答疑辅导运行与校、院、系三级质量保障体系建设有机结合起来，确保小学初中答疑辅导在平稳推进的基础上高质量运行，形成了自上而下关注质量的氛围。督导评价方法多样。各高校普遍开展了包括听课看课、问卷调查、答疑辅导评价、QQ群调研及视频座谈会等多种形式的答疑辅导质量督导评价工作。其中，开展听课检查的学校比例为百分之一百，开展问卷调查的学校比例达到90%以上。湖北8年级答疑辅导

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