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湖北数学学习习惯 陪伴优学供应

信息介绍 / Information introduction

学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期实践和应用,湖北数学学习习惯,使他们形成比较稳固的学习行为。习惯是个人素质的重要组成部分,在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性,把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向,湖北数学学习习惯,是构成一个人个性的重要内容,也是一个人个性心理特征的主要标志。文章开篇所列到的数学家的几个良好的学习习惯,自然是构成了他们本身所特有的心理素质,湖北数学学习习惯,而这种心理素质的形成正是教学目的的一个重要的内容。学习习惯的养成无非就是引导学生对学习品质、学习能力、学习方法的长期实践和应用。湖北数学学习习惯

养成良好的学习习惯: 1.要合理安排自学时间,充分利用课前、节假日和平时的零碎时间进行自学。 2.要处理好博览与精读的关系。精读为主,博览为辅。教科书、有关参考书要精读,其他读物要博览,扩大视野,丰富知识。 3.自学时要多思考。真正做到:边读、边想,力求理解,提出问题,引向深入,把书读"薄",增进学识。4.要注意积累材料。通过多种渠道收集资料,然后把资料归类,以便使用。5.处理好自学与从师的关系。坚持自学与从师相结合。在自学过程中必然产生许多问题,有时靠个人的能力是不能解决的。如能善于从师,请教师长或同学则可以少走弯路。在自学的基础上能有几个良师益友互相交流学习心得,启迪思想,这对开阔眼界、增长见识,是大有帮助的。湖北数学学习习惯良好的学习习惯是很重要的,习惯的力量是巨大的。

**钻研、善于思考的学习习惯:学习,较忌讳一知半解。要想学习好,必须养成**钻研、善于思考、务求甚解的习惯。首先,应该学会站在系统的高度把握知识。很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太注意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。其次,应该学会追根溯源,寻求事物之间的内在联系。

缺乏正确学习方法同学在学习习惯方面存在的问题:不求甚解,死记硬背死记硬背指不假思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是较低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。不会听课,这主要表现在课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差,不让自己的思路与老师保持同步。具有不良学习习惯同学在学习习惯方面存在的问题:1、一边做作业,还一边吃东西或一边看电视,一心二用,作业学习的质量自然不会高。2、没有养成记录每天要做的作业题的习惯。3、没有时间观念,导致学习和做作业没有时间规律,效率低下。4、在学习和做作业时,不认真,不专心,审题不严,书写不整洁。5、依赖思想严重,缺乏自己**思考的意识,总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。勤思好问的学习习惯是榜样示范,能激发思考。

习惯多种多样,有学习、生活、工作、交往等习惯,学习习惯是习惯的一个重要方面。就学习习惯而言,又可分为具体行为操作层次习惯和心理操作层次习惯,前者如写字、看书、动作速度等习惯,后者如思维、记忆等习惯;就习惯的作用而言,可分为良好习惯和坏习惯,好习惯使人一生受益,而坏习惯会贻误终身。良好的学习习惯,是与人的成长规律和学习规律相适应的较佳行为模式,能使人付出更少,收获更多。不良的学习习惯,往往与学习规律相违背,严重地影响学习效果。因此,培养训练良好的学习习惯,是实现学习效果较优化的可靠途径。家长的角色对孩子良好的学习习惯养成有重大影响。湖南学习习惯课程

掌握正确学习方法,培养良好学习习惯是实现小学素质教育的需要。湖北数学学习习惯

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