在日积月累的训练和比赛中，孩子的竞争意识和创造精神会极大的提高。长期练xi散打对训练少年儿童神经的灵活性，协调性较好。所以少儿从小开始学xi散打能够增进孩子的身心健康，有利于发展。可有效改善孩子的以下问题:

1.性格问题：孩子胆小、依赖性强、内向懦弱、不爱说话、性格怪癖、打架斗殴、有**倾向;

2.学xi问题：逃学，昆明散打速成班开班、贪玩、调皮、厌学、学不好、不愿学，昆明散打速成班开班、注意力不集中;

3.体质问题：体格瘦弱者、身体虚胖者、体弱多病、有不量嗜好、生活优越的孩子、自理能力差等。

4.孩子自立和自理能力很差。

5.问题孩子：心理抑郁、上网成瘾、有逆反心理、离家出逃、撒谎成性，昆明散打速成班开班、偷东西等。 积极进取散打态度会在潜移默化中对学生的意志信念形成良好的影响。昆明散打速成班开班

课程介绍：根据少儿生理、心理状况开发的课程内容，让孩子身体、性格健康训练，健康发育。让孩子学会实用的防身技能，养成自信坚强的性格，预防校园**。给孩子一个成为强者的平台，尽在劲德教育。

课程目的：基于体能训练、性格塑造、防身技能提升的搏击教育，让男孩更阳刚，让女孩子具备自我保护能力。职业拳手的训练模式，在不影响孩子身体发育的情况下，修炼出实用防身技能、自信自强的性格、良好的待人接物习惯。

课程内容：教授青少年搏击、擒拿术，兼备防身、健身功能，练就孩子自信的性格，实用的防身技能，预防校园**。教会孩子实用的搏击技巧：进攻、躲闪、防守和一般的应对***之法，预防和杜绝校园**的侵扰。 昆明散打速成班开班散打的运动，是人为的艺术，它的发生和开展一定遭到人类的制约和推进。

散打分为两个阶段性进行巩固和快速提升实战应用技能的培养    ***阶段学习内容：散打基本功巩固练习、提高动作质量，加强学员的力量、反应和速度，学习散打的摔法以及应用，训练学员在真实打斗中或两人实战中的应变能力，有助于学员提升学员的自信心和安全感，既能保护自己也能保护家人朋友；      第二阶段内容介绍：通过上面所学习的内容后，第二阶段主要是帮助学员在动作细节上的精炼能力有所提高；散打基本功的细节错误纠正；散打动作巩固练习，动作追求质量和稳定性；正确处理和掌握散打实战中的节奏、速度、力量；成绩***推荐参加每年的散打比赛；学习散打的比赛规则，了解比赛流程，更好把握在赛场上的优势。

散打组合连击是运用两个或两个以上的动作，连续攻击对方。连击法共分为拳法连击，腿法连击，拳腿连击，拳摔连击，腿摔连击，拳腿摔连击等六种。既可以单招连续进攻，又可多招连环击打。由于技术动作的繁多，所以连击方法多样千变万化，但组合不是盲目的要根据动作转换的合理性和实战中运用的可行性，时效性来组合搭配才能达到连击重创的目的。在运用时要注意真假结合，虚实相接，使对手处于上下左右多点受击之中，防不胜防。另外，要注意动作之间的衔接。一般来说，***级的结构是第二级的比较好发力点击姿势。 理想的人格和技艺的统一，才是散打德行思想的完美体现。

散打通过眼睛喷出逼人的凶光来指挥对方。在散打中你视对方的眼睛，当对方也目视你的眼睛时，你突然目视对方腿，同时向前进步。当对方注意力下移时，两个人的距离已经缩短，此时你突然发拳击打对方面部会收到良好的效果，即使拳没有击中，也能为你使用腿法和摔法进攻创造有利的条件。步：在散打中利用步法来做假动作是常有的事，例如提膝接直拳。步法中的垫步提膝是为腿法进攻创造有利的条件，它也叮以起到迷惑对方的作用。你垫步提膝对方必防你腿，此时你提起的腿突然向前落地，同时用拳击打对方便可击中。又如你后退步，同时上体稍后仰，如对方跟进时，你又突然向前进步，同时迎击对手，会使对方措手不及而被击中。再如，你向左前移动脚步，对方向右移动脚步，此时正是你起右边腿的**适角度。

散打培养青少年、儿童的身心素质。昆明女子散打班开班

传统文化的人文精神已渗透在散打文化形态当中。昆明散打速成班开班

散打是以双方互相对抗为运动形式，这就要求练习者在实践中正确把握进攻的时机，防守要到位，反击要及时，从而建立正确的条件反射；同时还要针对不同的对手和双方临场的变化，提高应变能力，以及提高击打和抗击打的能力，这一切都完全起到了掌握防身自卫和克敌制胜的技能的作用。初学散打，要忍受拉韧带的痛苦；攻防练习，要承受击打和抗击打的皮肉之苦；进行实战，要克服胆怯、犹豫、紧张、鲁莽等不良心理反应。散打是一项对抗性很强的运动，通过长期的散打训练，可以培养练习者勇敢、顽强、机智、果断、灵活等精神，进而形成成熟、稳健、积极向上的品质。少年儿童学习搏击可以养成一种良好的身体姿势，少儿搏击运动能培养人的判断能力、思维能力、反应能力等，促进少年儿童智力的发展。更有利于提高少年儿童的自律能力，有**认为：自律能力的强弱直接影响着一个人的发展和完善。学习搏击对增进少年儿童的体质，防治近视均有较重要作用。 昆明散打速成班开班

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