幼儿教育是基础教育的重要起点，也是我国“学前教育”事业的重要组成部分，目前，我国幼儿的入园率处于中等水平，这对将来的人才梯队建设非常不利，究其原因是因为：幼师人才少、缺口大，教育部连发文件通知，基本确定了幼师队伍的建设目标，要求在2020年，全国幼儿入园率达到85%，而这一目标的实现，兰州市正规的幼师培训大学排名，将需要百万数的幼师，因此，幼师专业在未来必然会迎来发展的浪潮，兰州市正规的幼师培训大学排名，势不可挡，也是民心所向。

增加幼师“编制”，确保幼师的稳定性我国幼师队伍缺口大的第二个原因就是：给予幼师的编制实在很少，一些地区的编制情况甚至达到17:1的比例，17个幼师中只有1个在编，这暴露的问题很直接，就是不在编的幼师没有归属感，流动性大，不稳定，这也加大了幼师队伍的流失，因此，针对这种情况，教育部也再次督促，各省可按照自身情况自设编制，编制的增加，对于未来想要进入幼教行业的人而言，实乃喜讯。 学前教育是人生的发展的奠基性教育，是基础教育的基础，兰州市正规的幼师培训大学排名、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。兰州市正规的幼师培训大学排名

我国独生子女的特殊地位，加之近年来“不让孩子输在起跑线上”的思想观念影响，使得社会对学前教育的重要性认识不断上升。家庭和社会对学前教育的投入也逐步加大，在逐渐满足社会对学前教育量的扩张过程中，学前教育行业的人才扩张是未来的必然趋势。依据历年来幼儿教师就业数据信息显示，每年我国幼师行业对幼师人才的需求始终处于匮乏状态。尤其是民办幼儿园，幼儿教师人才始终不足，多家园校出现高薪聘任现象，这也造就了学前教育专业的热门。相比于其他专业，幼师专业就业环境优良，可选择性较高，未来发展机会宽泛。根据国家教师职称评定准则，非事业编制的幼儿教师也享有职称评定机会，这使得幼师行业又多一层保障。

无论哪个行业，何等职业，机遇和挑战都是并存的。唯有现在练好技能，一技傍身，当机遇来临时，才能一展所长，成就人生！ 兰州口碑好的幼师培训学校那个好为毕业生指明道路，让未来不再迷茫！

业理论课⒈原理性教学内容建议使用讲授法、启发式、发现式、设计教学法、注入式等方法，借此解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题。⒉操作性教学内容建议使用讲授法、谈话法、演示法、参观法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。⒊注重学习方法指导，培养自学能力。“授人与鱼不如授人与渔”。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识；不仅要重视教法，更要指导学生的学法。在教学过程中，尽量多教给学生如何理解、分析、归纳、总结教育学理论知识，培养学生自主学习的能力。⒋提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。比如开展课堂讨论，教育家生平故事介绍，经典教育实验展示等活动，激发学生的学习兴趣。

智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候，人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。因此，各国教育**认为，尊重、研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。

不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改ge的一种重要潮流。1990年，法国政fu颁布关于建立初等教育3年制学习阶段gai革计划的法令，进行打破传统的年级概念的改ge尝试。其做法是：将2至11岁儿童的教育分为3个阶段，每个阶段一般由3个学年组成。每一个阶段称作初步学习阶段，包括幼儿学校的小班和中班，儿童年龄为2至5岁。第二阶段称作基础学习阶段，包括幼儿学校的大班和小学前2个年级，儿童年龄为5至8岁。第3个阶段称作深入学习阶段，包括小学后3个年级，学龄为8至11岁。 幼师作为教师的一员，一样受到尊重。

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在初期阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，幼教发展和市场需求的新增长点。

按照国家长期教育改ge发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。 幼bai儿教育做为国民素质 教育的基础，所以现在可以说是非常重视的。兰州质量的幼师培训专业学校

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在美国，人们对学前教育中的混合年龄组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用也倍感兴趣，如90年代肯塔基教育改ge法和俄勒冈州迎接21世纪教育法案，就是这种情况的反映。不分年级教育形式古已有之。到近代，年级制和班级授课制在推动义务教育的普及和发展方面，发挥了重要的作用。但这种制度过于强调整齐划一，忽视儿童的个性差异，因而在19世纪末开始的欧美教育革新运动中就受到批评。

不分年级教育的指导思想的重心是重视儿童个体发展的差异性，允许超前和落后，使学习好的学生和后进生都能获得有效发展。其次，不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。再次，不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。不分年级制有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。

各国学前教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。 兰州市正规的幼师培训大学排名

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