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蒙台梭利培训内容  蒙台梭利教育法是完全区别于传统教育的科学教育方法。蒙台梭利认为：手是智慧的象征，智慧通过工作得以实现。蒙台梭利强调幼儿的动能力的培养和训练，认为手是人类第二双眼睛。 

1.以儿童为中心，满足儿童的生理及心理需要。

 2.儿童出生后具有精神胚胎期（心里胚胎期）  出生前：卵子 胎儿（生理胚胎期，人和动物共有） 出生后：新生儿          具有人格的人（心里胚胎期）

 3.儿童具有吸收性的心智： 0~3岁无意识吸收 3~6岁有意识吸收（可创设感兴趣的环境） 

4.儿童发展的九大敏感期——某一时间内幼儿对某种事情很感兴趣； 语言敏感期（0~3岁）例：听、说、读、写（4岁）、画等。 运动敏感期（1~4岁）例：抓、咬、捏、切、撕等 。  秩序敏感期（0~3岁）例：培养植物并用绘画的方式记录生长过程等。  细节敏感期（1.5~3岁）例：找不同、抓珠子等。 感觉能力敏感期（0~5岁）例：视、听、嗅、味、触觉等 学习社会规范和社会礼仪敏感期（2.5~4岁）：脱离以自我为中心。 文化学习敏感期（3~6岁）  数学敏感期（4岁以后）：抽象的东西，激发潜能。 音乐敏感期（4岁以后）  蒙台梭利说：“我们不是在复制孩子，而是在激发孩子潜能。”

 5.儿童充满个性，教育要因人而异。（善于发现孩子）

 6.儿童有强烈个人自尊感。  儿童在炫耀的时候是希望得到肯定，教师应慎用惩罚。 

7.儿童成长发展的重要性：（横轴为年龄；正数为情绪良好，负数为叛逆期） 

8.儿童成长发展的动因发现：情绪状态 情绪状态

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