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一、教育观点：
1、给心补钙：
家长平时很注重为自己的孩子补钙等营养素，以满足孩子身体的需要。事实上，心理“营养素”之一——“钙”也非常重要，若严重缺乏，则会影响孩子心理健康。那么，心理“营养素”——钙指的是什么呢？
 钙1 ——**为重要的心理“营养素”是爱。
一个孩子从出世开始就享受着方方面面的爱，父母之爱、长辈之爱，师长之爱、伙伴之爱。爱有十分丰富的内涵，关怀、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、信任、帮助和支持等皆是。一个人如果长期得不到别人尤其是自己亲人和师长的爱，心理上会出现不平衡，进而产生障碍。
 钙2———第二种重要的心理“营养素”是尊重和鼓励。
   苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”从尊重学生的这种精神需要出发，充分调动学生学习的主动性，积极启发学生**思考，使学生能够主动地参与学习。积极创造条件，引导学生动脑、动口、动手，主动探索知识，鼓励他们发展自我认识、自我教育和自我管理的能力，使学生实现个性的自主发展。
 钙3———第三种重要的心理“营养素”是宣泄和疏导。
   可能每个人都有这样的体会：遇到不顺心的事想对亲人和好友诉说，把心里的不快倒出来，这就是宣泄。与此同时，也希望有人帮助自己解开心里的疙瘩，或帮助出出好主意。宣泄和疏导都是维护心理平衡的有效办法。心理负担若长期得不到宣泄或疏导，则会加重心理矛盾进而成为心理障碍。
 钙4  ————善意和讲究策略的批评，也是重要的心理“营养素”。
   个体心理健康的一个重要指标是对自我的接受和认可。也就是说对自己应有一个正确的评价，不可过高也不可过低，这样才不会出现自负和自卑的心理。为自己制定出合理的追求目标；以达到成功的彼岸。一个人不能正确评价自己，就会产生心理障碍，表现出对自我的不满和排斥，从而出现'现实自我'和'理想自我的差距'。因此，我们应教会孩子学会了解自我、评价自我。帮助他们明辨是非，改正错误，进而不断完善自己。如果一个人长期得不到正确的批评，势必会滋长骄傲自满的毛病，固执、傲慢、自以为是，而这些都是心理不健康的表现。通过这善意的批评，他心胸开阔了，又以良好的心态面对现实，走进了新的生活。实践中，我理解到，为了将来回忆往事不留下更多的遗憾，讲究策略的批评也是在给孩子补钙。 
  心理“钙”就像身体钙一样，补时要适时、适量、适度。为培养孩子健全的人格，家长们不妨为孩子心理补一补“钙”吧！
2、“鞋匠”式的老师：
叶圣陶先生早就说过这样一句话：“教育是农业而不是工业。”其中包含的哲理令我们深思。
 我们的某些“教育工厂”实现流水线作业，生产“同一品牌”“同一型号”的产品，从不考虑学生个性的发展和综合素质的提高。
 这让我想起了鞋匠，他们制作鞋子，首先考虑到个性化，照顾到的顾客的方方面面。鞋匠坚守为个***的理念，没有哪一个鞋匠抱怨脚的奇形怪状，更没有埋怨脚的挑剔，而是尽力满意脚的需求，让脚享受穿鞋的乐趣。
 与此相比，我们的老师就像一个个“鞋匠”，学生好比一双双等待穿鞋的“脚”，而我们的教育方式就好像是一双双的“鞋”。我们要深刻理解教育的目的及意义，真正为学生的发展服务，为学生的素质提升服务，允许并服务学生的个性，做学***展的导师，以学定做，给每个学生的发展“量身定做”一双“鞋子”，让他们在天赋允许的范围内得到比较大的发展。  
二、教育理念：
成绩与成长同步教育的***
（4+2教育模式）
成绩教育差异化：
1.教学计划需经教学校长批准
2.每周四教研活动，教师讲解下周上课内容，不过关不得上课
3.一对一提分宝典和精品班详尽的管理流程
4.每月一次测评分析报告，鉴定教师教学质量
三、成长教育方面：
1.教师不仅要教好学，更要对学生进行成长教育
2.每月集中一次由***教师进行成长教育课程，并邀请家长参入
“4+2”含义：每月的4次课+1次成长课程+1次测评分析
固定电话：0532-87890808
联系手机：18653210897
QQ：1195681892
公司网址：www.zywledu.com
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