学生装的文化力量表现在两个方面： 一是学生装要有学校特色。而今的学生装，如果不看印在学生装上的校名，河南学生装哪家质量好，河南学生装哪家质量好，人们是无法分辨出穿该学生装的学生来自于哪所学校。所以，学生装设计一定要有鲜明的学校特色，这种特色不仅能引起社会的关注，更重要的是能让学生通过学生装产生对学校的归属感、认同感和自豪感； 二是让学生通过学生装约束自己的行为。学生身穿学生装，河南学生装哪家质量好，他的一言一行不仅**本人，也**学校，所以他的一切行为准则不仅要对自己负责，也要对学校负责。让学生穿出学生装的文化力量，学生装才有育人功能。

学生装的袖子部分是中学生学生装主体结构的局部结构之一，袖子类型的选择，袖子的长度和松紧都是以主体结构的形状为依据的，并且主体形状与形成合理的比例关系相协调。同时注重主体在调节和丰富主体形态方面的作用，从而改善学生装的整体氛围。在针织服装中，人们希望在服装风格上寻求更多的个性需求。除了造型形式上的处理外，充分考虑到面料质地的运用来寻求变化，体现在袖子上。袖口组织和臂章组织的变化也极大地丰富了高中学生装的造型语言。

学生装是一个学校的文化标识，所以它可以使学生在身份感上区别于社会其它人。这一角色的标识，对学生就有了一定的约束力，学生自己的一言一行、一举一动，都要符合学生的身份和角色。学生穿上学生装，就使自己在任何场合，任何时间都会形成“我是学生”的自觉意识，从而更好地接受与遵守学校、家庭、社会各种礼仪规范、道德规范、规章制度和行为准则，养成良好的行为习惯，使学生的行为逐渐达到内在美与外在美的和谐统一。幼儿园学生装订制而且能够按照国 家要求提供具备法定资质检验机构出具的成衣质量检验检测合格报告，保障学生的身体健康。

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