学习琵琶，专业教师的选择***重要。有一定弹奏水平，能给学生做好示范弹奏，而不是只靠嘴讲;熟悉各种琵琶教材，有较丰富教学经验;对琴童因材施教。先唱谱，再学弹；有经验的教师大多使用的这种科学有效的方法。使用这种方法有以下几点益处：首先，通过学生的唱，教师及时发现学生的识谱问题，有利于提高孩子们的识谱能力，为以后的学习打下基础。学习音乐，乐感是非常重要的。因此，琵琶培训班，琵琶培训班，通过歌唱启发乐感是很必要的，唱能直接表达内心情感，而琵琶正是富歌唱性的一种乐器，它的演奏问题伴随着内心歌唱。孩子们唱出什么样，琵琶培训班，弹出来也是什么样，要求学生在学乐曲之前唱乐谱，能很好地将内心情感和器乐演奏贯穿起来，使孩子们真正演奏出充满感情的、美的音乐。

刚开始学琵琶应以手型模仿为主，这是琵琶演奏基础的基础。没有正确的手型，所有的演奏技法都无法真正掌握好。在基本动作及手型模仿基本就绪的基础上，才可以进入力度训练阶段。如果在启蒙阶段过分要求力度，很容易造成学员肌肉紧张及手型变型变化，出现发音不畅音质不美的现象，不利于今后的学习。 厦门凤婷萱文化传播以弘扬中华传统国艺美学，传播中华传统文化为己任。将中华古典美学融入现代都市生活。在琵琶教学中，如何提高学生的学习兴趣，是凤婷萱琵琶教学中一直放在**的问题。在教学生***个音符时，避免追求纯机械的手指运动，用美的旋律，激发学生对音乐的兴趣。启蒙教学阶段，凤婷萱的各个教师在课堂上有意识地培养孩子们的良好习惯，并引导他们掌握一些科学的练琴方法，使孩子们少走弯路，提高效率，取得事半功倍的效果，并受益终生。

历史上的所谓琵琶，并不仅指具有梨形共鸣箱的曲项琵琶，而是多种弹拨乐器，形状类似，大小有别，象现在的柳琴，月琴，阮等，都可说是琵琶类乐器。琵琶由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来，据史料记载，直项琵琶在我国出现得较早，秦、汉时期的“秦汉子”，是直柄圆形共鸣箱的直项琵琶（共鸣箱两面蒙皮），它是由秦末的弦鼗发展而来的。“阮咸”或“阮”是直柄木制圆形共鸣箱，四弦十二柱，竖抱用手弹奏的琵琶。晋代阮咸善奏此乐器，故以其名相称，即如今的阮。南北朝时，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲项琵琶由波斯经今新疆传入我国。曲项琵琶为四弦、四相（无柱）梨形，横抱用拨***奏。它盛行于北朝，并在公元6世纪上半叶传到南方长江流域一带。在隋唐九、十部乐中，曲项琵琶已成为主要乐器，对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用。从敦煌壁画和云冈石刻中，仍能见到它在当时乐队中的地位。

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