如果单纯的想要学习乐理而不想找老师的话，江苏爱乐琴行可以给那么想着自学的朋友们推荐一本书，这边书就是李重光的《基础乐理》，这本书中有讲解到乐理是学习音乐的基础，南通二胡乐器培训哪家好，南通二胡乐器培训哪家好，没有乐理知识，学音乐知识纸上谈兵而已。同时，在学习乐理的同时也一定要注意视唱练耳的练习，南通二胡乐器培训哪家好，在这里一定需要钢琴的帮助（没有条件可以在网上搜钢琴模拟），演奏一个音的同时，跟着一起唱出来，反复练习，其实如果是乐理老师的话，也一定会带你一起这样练习的。

余光看键盘初学钢琴的琴童，都有一个共同的特点：心急。其实，紧盯键盘的这个毛病，从心理的角度来分析，还是心急。着急想在快的时间内把新的乐曲摸下来。在教初学钢琴的学生时，教师要格外注意循序渐进地培养孩子慢弹看谱的视奏能力。而且，弹奏的目光应该主要集中在乐谱上，键盘*用余光就可以找到。刚刚开始这种训练时，很多琴童都会不适应。因为，他们*惯性地在键盘上找到相对的音，唯有在键盘上弹出这个音之后，他们似乎才能确定键盘上的准确音高。

为什么钢琴学习要采用一对一？ 爱乐琴行给您简洁，明了的回答，希望能给大家启发。 为什么钢琴学习要采用一对一？。因为学生主客观条件不同而导致学生进程、学习结果都会不同。在音乐素质培养，乐理教学，音乐熏陶等其他方面，活跃有趣的课堂是有优势的。但是在专业教学领域，尤其是讲解演奏动作，身体形态，声音的细致变化等等的时候，一对一上课是无法被替代的。那确实是需要抠细节的活，并且每个孩子都会有不同的情况发生。即使是兄弟俩、姐妹俩、甚至双胞胎，也不见得适宜总是按相同的顺序学习完全相同的教材，也不大可能保证总是相同的进步速度，更不大可能总是存在相同的优缺点。 有人会说，学生之间的差异，在学一般文化课时也是存在的，为什么文化课可以集体学习呢？这是因为文化课知识通常都有统一，标准的答案。学生主观条件虽有差异，但只要智力正常，均可经主观努力学得具有相同而又明确的答案知识。 然而钢琴学习却大有不同，其中相当重要的不同就在于同一首乐曲由不同的学生弹出来，永远不会完全相同，这不同不但是必然的，而且是需要的。这就是演奏艺术中个性因素的特殊意义。因此，在钢琴教学中，并不是单纯地教给学生一个统一、标准的“答案”。

免责声明： 本页面所展现的信息及其他相关推荐信息，均来源于其对应的用户，本网对此不承担任何保证责任。如涉及作品内容、 版权和其他问题，请及时与本网联系，我们将核实后进行删除，本网站对此声明具有最终解释权。