我们在武术教学与训练中应注意：各种动作的正确身体姿势的培养，养成良好体态仪表，防止骨变形。在力量训练中，负重练习要慎用，宜用伸展练习发展力量。12-13岁后，力量训练可逐渐增加。少儿身体各部分的肌肉力量应均衡发展，昆明成人武术学校，各项素质搭配练习。特别应加强他们的柔韧性练习，昆明成人武术学校。为以后的教学与训练打好基础，昆明成人武术学校。大脑皮层神经过程的兴奋和抑 制过程不均 衡，兴奋占优势，易扩散，因此，注意力不集中，活泼好动，但神经过程的灵活性高，神经细胞的物质代谢旺盛，疲劳恢复得快。少儿运动员的培养 根据第1点的这些特殊生理特点，对少儿运动员的武术训练应当确立专门的目标。

武术教学的教法是学生把握技击的枢纽，教师运用公道的教学方法可以让学生充分的领会技击动作的神、形、气，达到和谐同一:   1、形象化讲解：在教学讲解时，形象化讲解是小学生技击教学的生命，讲解动作时需要形象化，而组织训练时也需要形象。一般技击的教学都比较乏味，针对小学生的留意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现小学生的学习特点。要留意讲解的形象化、趣味化。技击中的术语较复杂，小学生不轻易理解和接受，所以要将术语和动作名称形象化、趣味化，体现在教学中。  2、口诀化讲解: 讲解时还可以使用口诀化讲解，如讲弓步时，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸，立腰，象张弓，别晃动”，也可以用"弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯"等口诀进行教学。让学生较轻易捉住动作的枢纽。   3、分解动作讲解: 教学中教师常将技击的动作技术分解，但教师应在动作分化期时，夸大动作的劲力、精神风格。在训练中，教师逐渐夸大在冲拳、推掌、顶肘等动作时，要运用“寸劲”，使气力顺达于动作的着力点。演练技击时，要求精神贯注、情绪丰满、表现出勇敢、机敏、无所畏惧的气概。教师在教学中，应将精神风格的培养贯串每个动作，这样动作演练才有气焰，才能达到训练技击的目的。

什么样的人学习武术更为容易：

1.体型矫健的儿童。一般来说，学习武术确实需要看其体型，这和拉丁舞的学习是一个道理，在体型上更为矫健的儿童，往往学起来更为灵活，也能取得很好的进步和成效，当然，武术本身对孩子的体型也是有帮助的，所以有这类优势的孩子学习武术比较容易和合适的。

2.从小不怕吃苦的儿童。学习武术不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持和勤于练习，而那些从小以来就有着良好的吃苦精神或者在家庭的这方面的教育下有着不怕困难的意识的孩子，往往在学习中更有优势，这也是很多儿童武术培训机构得出的一个经验。

3.听父母老师的话的孩子。听话就是服务指挥，这是一个好习惯，这样的孩子更容易接受老师的指点和教导，领悟的也比较快。

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