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德庆技能学校基础教育系 欢迎来电 惠州大亚湾众凯教育信息咨询供应

信息介绍 / Information introduction

基础教育的另一趋向是围绕世界各国共同面临的社会问题开设实用性和知识性课程。随着信息技术日益深入人们的日常生活,欧美发达国家率先开设以科学、技术和社会为主题的相关课程,不仅将计算机技术作为辅助手段融合到教育教学活动中去,而且,通过计算机网络教会学生了解更新、更广阔的知识世界。同时,许多国家针对当前日益严重的全球环境恶化问题,相继开设环境教育、生态保护等课程。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门,承担了学校所有班级的公共基础课教学,目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。 惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈的培养目标是培养具有一定文化艺术修养技能型专业人才。德庆技能学校基础教育系

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惠州仲恺技术学校的基础教育系部建有形体训练(舞蹈)室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地,满足各学科教学需要。

1977年,**教科文组织在肯尼亚首都内罗毕召开的高级教育计划官员讨论会上,对基础教育进行了***而深入的讨论,认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的比较低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育。“它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神,以实现自己的抱负和获得幸福,并成为一个有益的公民和生产者,对所属的社会发展贡献力量”。基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样,没有良好的基础教育,不可能***的高等教育。 德庆技能学校基础教育系惠洲仲恺技工学校中的基础教育系为社会培养具有健康的心理素质人才。

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进入90年代,基础教育的作用和意义非同以往,基础教育受到***和高度的重视。主要原因在于,一系列日益严重的社会问题,如人口膨胀、环境恶化、贫困加剧、种族***等,已经成为制约全球社会发展的主要障碍。而世界各国长期追求的发展模式受到质疑,认为单纯依靠经济发展所带动的社会发展和进步从根本上主产是脆弱的,如果继续这种发展政策,存在于国家、地区乃至个人之间的差距将进一步加剧。从更长远的需求和利益出发,转变发展观念,将人的发展置于全部发展行动的中心,扩大经济发展和社会发展的基础,已成为解决全球面临的社会问题的必然选择。

有两点是必须说明的。首先,强调基础教育的这种**价值,并不否定基础教育也担负着为高一级教育和学校提供和输送合格生源的任务。这也是基础教育的重要功能之一。但是,它并不能替代基础教育的**根本的价值,或者说,它是以提高整个民族素质的根本价值为基础和前提的。从这个意义上说,基础教育主要应该是育人,而不是选拔。其次,基础教育与高等教育的价值也是有区别的。根据《纲要》的规定,高等教育“担负着培养高级专门人才,发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务”。它与面向整个民族,并注重基本素质培养的基础教育显然是不一样的。而单纯以为高等教育服务来衡量基础教育的发展,实际上也就是以高等教育的价值取代基础教育的价值。惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有活动编导。

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基础教育在我国是指初中(含初中)以前的所有教育形式,基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程,在我们的教育体系中至关重要。个人认为:基础教育阶段中,小学教育更是重中之重。小学教育承上启下,小学生是从幼儿变成学生,同时到初中也是变成少年的启蒙阶段,小学是培养良好学习习惯的重要阶段,这个阶段学习习惯的好坏决定了将来在学习方面可以走多远。

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系是我校重要的教学部门,承担了学校所有班级的公共基础课教学,目前基础教育系开设幼儿教育和民族音乐与舞蹈两大专业。系部依托多元学科优势,***的教师团队,为社会培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好职业道德和较扎实的文化基础知识;培养具有获取新知识、新技能的意识和能力的中高级技能人才。系部建有形体训练(舞蹈)室、钢琴室、电钢琴室、语音室、多功厅等实训场地,满足各学科教学需要。 基础教育是对适龄入园儿童进行的启蒙教育。德庆技能学校基础教育系

惠洲仲恺技工学校中的基础教育系中民族音乐与舞蹈专业的就业方向有活动策划。德庆技能学校基础教育系

中小学德育工作以马列主义、**思想和**理论为指导,遵循学生的身心发展规律和思想品德形成规律,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育为基本内容,循序渐进地开展文明行为习惯养成教育,中华民族***传统和**传统教育,道德和民主法制教育,中国近现代史、基本国情和时事、政策教育,正确的世界观、人生观、价值观教育。同时还要对学生进行心理健康教育,培养学生健康的心理素质,帮助学生树立健全的人格。国家颁布《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《中学德育大纲》是中小学德育工作的基本依据。明确规定了小学、中学各阶段的德育目标,教育内容和基本要求,以及德育原则、途径和实施办法等,体现了国家对中小学生思想、品德、心理品质和政治素质的基本要求。

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