孙子说：兵者，国之事，死生之地，存亡之道，不可不察也。我说：成果者，5D之事，客户所期，价值所在，亦不可不察也。         5D“听起来激动，回去以不动”。这句话成了许多人唱衰5D的口头禅，更是无数5D从业者的梦魇。5D不能只是听起来要激动，回去以还必须要动，也就是5D要有训落地的成果。这是所有人的期望。但是，学员回去以不动，显然不是5D师的问题，至少老师们已经使出浑身解数，让学员在课堂上“激动”了。是哪一个环节出了问题？或者说是哪些个环节出了问题？ 面对这样的问题，许多人沉默了，不论看好5D的，还是看衰5D的。只是家都知道，按现在的行市来说，多数5D都是无效的，至少你肯定拿不出证据来证明你的5D是有效的，广东人力资源5D落地。 这是一个显而易见的不争的事实。我从事教育行业二十五年，广东人力资源5D落地，自1993年学毕业留校任教，就开始了教学的生涯。使自2000年研究生毕业离开高校，广东人力资源5D落地，开始投身企业5D工作算起，也有十八年的时间了。2D：成果的落地设计丨企业问题解决的成果就是培训的落地成果。广东人力资源5D落地

追求5D落地成果，在我主持企业5D工作时，是一种工作压力，现在更是一种生存压力。我是一个热爱5D行业，并以此为生计、为事业的人。如果5D不能给企业带来落地的成果，那5D的意义在哪里？这是关于5D存亡的问题！         说实话，在这个问题上，我也曾对5D产生过巨的怀疑。         5D真的有用吗？把一生的精力放在一个不能给客户产生实际价值的事情上，这样做真的好吗？真的值吗？追求5D落地成果，在我主持企业5D工作时，是一种工作压力，现在更是一种生存压力。我是一个热爱5D行业，并以此为生计、为事业的人。如果5D不能给企业带来落地的成果，那5D的意义在哪里？这是关于5D存亡的问题！         说实话，在这个问题上，我也曾对5D产生过巨的怀疑。         5D真的有用吗？把一生的精力放在一个不能给客户产生实际价值的事情上，这样做真的好吗？真吗？广东人力资源5D落地既每类企业文化用12个四字词描述其文化特征。

整个项目，学员会在项目导师的带领下，运用12种以上的科学有效工具分析问题，从而制定出可实施性的解决方案。同时，产生量过程分析数据和针对性的细划方案，实用性及可操作性强。 在项目计划书正式开始实施，定期进行项目实际推进的复盘与次级问题解决工作坊。由项目**组为企业保驾护航，确保组织实际问题的改善与绩效提升。整个项目，学员会在项目导师的带领下，运用12种以上的科学有效工具分析问题，从而制定出可实施性的解决方案。同时，产生量过程分析数据和针对性的细划方案，实用性及可操作性强。 在项目计划书正式开始实施，定期进行项目实际推进的复盘与次级问题解决工作坊。由项目**组为企业保驾护航，组织实际问题的改善与绩效提升。

我曾任型企业的5D经理。那时每到年终的时候，就明白年关之所以谓之年关的含义了。因为我的老板总喜欢这样问我：“你一年花了我上百万的5D费，5D效果在哪里？”而我，除了手里的满意度调查表以外，再无任何可以证明我5D工作成绩的，哪怕是一丝一毫的证据。         现在做了职业讲师和促动师，每年至少和一百位以上各类企业5D的经理们打交道，也能深深感受到他们对5D成果的殷殷期望；同时，更能感受到他们不知如何获得5D成果时的茫然心情。每年至少和一百位以上各类企业5D的经理们打交道，也能深深感受到他们对5D成果的殷殷期望；同时，更能感受到他们不知如何获得5D成果时的茫然心情。西安时代光华教育发展有限公司一切从实际出发、注重实质内容。

项目设计：内化工作坊的目的——Ø  帮助学员梳理线上学习的内容Ø  将线上学习的内容进行内化，转变为客户特色的班组管理SOP（标准作业流程）  项目成果：经过三轮内化工作坊，生了35项本企化的流程制度，形成2.4万字的项目成果汇编，并全部在城镇会议上通过企业高管的严格评审，确定为企业正式工作流程，对客户的班组管理制度化提升贡献了丰硕的成果。项目设计：内化工作坊的目的——Ø  帮助学员梳理线上学习的内容Ø  将线上学习的内容进行内化，转变为客户特色的班组管理SOP（标准作业流程）  项目成果：经过三轮内化工作坊，生了35项本企化的流程制度，形成2.4万字的项目成果汇编，并全部在城镇会议上通过企业高管的严格评审，确定为企业正式工作流程，对客户的班组管理制度化提升贡献了丰硕的成果。5D培训分别为金文化、火文化、木文化、水文化、土文化。5D模式

5D培训让所有的培训可以和业务紧密结合。广东人力资源5D落地

 5D的定位是5D技术提供商，所有5D5D项目都是与合作5D机构共同完成。为了保护合作机构和，案例中具体客户的名称、产出成果等均做了过滤处理。 项目背景： 2014年9月-11月，浙江某集团公司要求在原“企业中层管理干部优才班”进行过程中，组织学员进行“划小核算单位”的课题研讨。因此我们在原有课程安排的基础上，结合授课内容，对项目进行了5D化改造，追加了6天时间的专项行动学习工作坊。  要求学员学以致用，将5D中学习到的内容立刻用于课题研讨，以划小核算单位的，以“降本增效、激发动力”为目标，在学中干，在干中学，获取5D项目的组织改善成果。广东人力资源5D落地

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