政策以外，也要关注高考试题英语特点：试卷结构进一步优化，强调关键能力的考查。写作部分启用新题型，突出综合性和创新性。新高考英语写作部分取消了短文改错题，保留了书面表达题，增加了读后续写题。可以看出在当下及未来的高考评价体系中，更加注重学生的深度阅读，培养学生的阅读思维和文化素养，以改善学生们的碎片化阅读的浅层和视野狭隘。语文特点：语文的变化主要来自教材和全国统一的趋势，武侯区初三学生初升高高中学校。语文虽然整体变化不大，武侯区初三学生初升高高中学校，但是受到高中语政史教材更换的影响，内容会更与时俱进，武侯区初三学生初升高高中学校，更有开创性，相应考点也会调整。双流区初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。武侯区初三学生初升高高中学校

学习历史的方法：务必通览一遍初中历史课本，要具备基本的历史常识，为高中阶段历史的学习打好坚实的基础。2.熟练掌握中国古代的王朝更替，形成比较明确的时空定位。3.浏览阅读一些史学界研究热点、考古新发现、历史古迹图片、中外历史趣闻等，增强对历史的了解，提高历史学习兴趣。4.上网搜索和学习高中历史学习特点与方法，以便开学后尽快完成由初中到高中学习的过渡。5.与在校的文科学生进行沟通和交流，提前了解高中历史的学习状况和学习经验，做好准备。6.借阅教材，大体了解一下高中与初中教材结构的不同，体会专题学习的优点与弊端，简单熟悉一下教材中我们初中未接触过的章节（比如专题一的内容），为开学后的学习做好思想和知识上的双重准备！高新区艺考生初升高没有考上高中怎么办青羊区体考生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。

重点班和平行班的利与弊重点班孩子本身：重点班压力大，对孩子心理素质要求高！对于实验班的学生而言，成绩好的学生都集中在了一起，老师讲课速度之快，竞争压力之大可想而之。很多学生在刚入学的单元测试之后，成绩考的不理想，发现自己跟不上节奏了，挫败感很强。如果连续很多次都没考好，就很容易从自信沦为自卑，对学生本人的身心健康带来很大的冲击。所以重点班和平行班的选择也要量力而行，身心健康发展也是很重要的。平行班师资方面：平行班的老师更加懂得因材施教！对于每个学校的平行班，虽然师资可能相对没有那么强大，但是老师们年轻有活力充满朝气，所谓的经验主义也并非一直适用，有些老师愿意尝试创新的教学理念与方法，也未尝不是一件好事。所谓的经验有时也只是一种思维定式，太过于传统的老师自然很难培养出有创新精神的学生，所以都是见仁见智的问题。平行班的老师相对也更加平易近人和更加懂得因材施教，学生的水平普遍比实验班弱，为了保障毕业时的考试质量，老师对于学生的投入和对于班级的付出相对更大。

成都初升高市指标到校种类成都初升高指标到校分为市级指标，区级指标以及校内指标这三类。三种指标到校之间各有区别和所需条件初升高市级指标，家长们也叫做“四七九”到校指标，由成都市级三校七区共同给出的到校人数。市级指标会按照一定的比例分配到主城区（7城区）各个初中，其中大部分名额分配主要是公办初中，成都其他区以区为整体拿市级指标到校名额，再由区进行分配指标到校名额。筛选确定方式：市级指标到校确认后，应届考生需要正常参加中考并达到当年的中考重点线，初升高区内指标，指的是成都各区按照本区内重点学校的情况安排区内学生区级指标到校名额。初升高区内指标到校比较大的优势就是不需要参加高考，筛选确定方式：根据学生情况确定名额。高新区初三毕业生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。

初升高，选班还是选学校，这是一个问题！初升高择校时，会遇到读公办还是民办学校的选择困难，到底选择普通中学的重点班还是好学校的普通班？这种高不成低不就的纠结心态确实不好受，就比如下方这两位家长的观点，或许就了大多数家长的想法！家长A：宁做鸡头不做凤尾，在实力稍弱一点的学校读重点班，孩子受到老师的关注更多。家长B：凤尾终究是“凤凰”，名校就是名校，就算是普通班也比差一点的学校好，还是读好一点的学校吧！查看质量学校与普通学校之间需要对比哪些条件？对比：班型中，高考升学重点率、师资、学校教学风格、学校对各个班型的态度。重要对比：综合费用、学校管理、校风、学生精神状态等。一般对比：住宿条件和伙食、与家距离等。升学愿景：即读了某所学校，是否对下阶段的升学有帮助。孩子意愿与孩子性格：学校也有自己的“性格”，孩子与学校性格不和的情况还是有的，比如有的学校偏重于放养式教学，这样的学校更适合性强的学生；有的学校校风严格，这样的学校更适合学习不自觉的孩子。一半中学生在“假努力”，一半家长在“假关心”！都江堰初三毕业生初升高培训就找齐竹(成都)教育管理有限公司。锦江区出口初升高择校咨询

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学习英语的方法：积极阅读的习惯。内容可以是教材、中学生英语周报、21世纪中学生英语报，英语简易读物、新概念英语等，同时做好读书笔记。自我检测的习惯。可以提前翻阅一些简单的高中练习题，对高中试题题型有所了解，做好初高中知识的衔接与过渡。专题总结的习惯。对初中知识以专题的形式总结复习，温故而知新。确保初中单词的熟练掌握。早起朗读的习惯。出声并大声地朗读，自我欣赏，自我陶醉。听英语广播和英文歌曲的习惯。随时用英语的习惯和用英语思考的习惯，如：坚持写英语日记、用英语与朋友交武侯区初三学生初升高高中学校

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