自闭症儿童康复训练的***目标是能够回归到普通群体，能够顺利融入社会，与普通孩子正常相处，接受正常的教育。因此，在经历了一对一个案训练及团体小组适应性训练后，必须帮助自闭症儿童尝试性的进入普通教育机构进行随班融合训练。然而回归的***目的，并不仅*是教育理念的另一种表现形式，或只是提供一个普通环境期望孩子可以自然学习，而是在考虑特殊儿童能力及限制下，河北儿童自闭症，配备特教老师随班辅导，协助自闭症儿童参与普通教育的各个环节，河北儿童自闭症，河北儿童自闭症，真正达到无缝融合的真正目的。0-6岁孤独症筛查！早发现早干预是关键！河北儿童自闭症

3-个案训练根据每个孩子的情况，通过评估制定个性化专项定制训练，有针对性的解决孩子自身存在的问题。3-小组训练按照1:3比例配班进行小集体训练，在集体环境中培养星宝的集体行为和集体能力。3-融合训练在普教园所中每班融合3名自闭症儿童，并配备一名特教老师随班辅助，协助自闭症儿童参与普通教育的各个环节，达到无缝融合的目的。X-亲子技能训练家长们在课堂上学习专业康复知识，与孩子建立配合促进亲子关系，为未来的康复打好基础。X-语言训练根据儿童的现有水平，进行专业评估，制定个性化的专业训练目标，遵循口肌、发音、字、词、短语、句的方向延伸，帮助语言发育迟缓的儿童建立一套完善且正确的语言康复训练系统。X-社交训练针对自闭症儿童的**问题：社交障碍，系统地为自闭症儿童进行社交技巧训练，及早帮助他们认识和遵守社交常规，帮助他们学会社会普遍接受的行为，使能更易为人接纳，发展恰当的人际关系，融入社群。北京孩子自闭症孤独症康复机构_北京自闭症学校_自闭症康复机构-宜童！

三课间1、下课时，没有主动意识利用课间10分钟，去喝水、小便，也不会主动做好下节课的准备工作（下节课要用到的书籍和文具）。2、不会将上节课所用文具收到书包里。3、可以跟随同学做眼睛保健操。4、大课间的广播体操，能力好的幼儿可以跟随模仿，能力差的幼儿站在原地不跟随模仿。5、课间操后的集体游戏，不太理解游戏规则，跟不上正常幼儿的节奏，易于兴奋，自控力差。6、因协调力差，容易和同学有肢体冲撞。7、遇事不会与人沟通，遇到问题不会解决。

四放学1、不会**记作业，不会整理自己的文具物品。2、排队放学的时候，不明确自己在队伍当中的位置。

从以上问题类型及表现可以看出，自闭症儿童入学后的绝大多数问题属于适应性问题及能力性问题，因此，家长或机构应该提前帮助孩子解决这些问题，让孩子能够更好更顺利地适应未来的学校生活与学习。

宜童自成立以来，一直将居家干预支持作为日常工作的重点之一，专业训练、融合训练、居家康复，机构-社会-家庭三方协作打造三维立体康复生态。自闭症家庭救助机制中，良好的居家康复支持和质量是诸多环节的基础一环，也是自闭症幼儿在未来能够发展出无限可能的基石,

特殊儿童的家长在孩子进入融合班级时，特教老师应于家长进行坦诚科学地谈话，了解孩子的基本情况与问题。阐述自己对孩子的问题的看法，分析，计划，这样的谈话应贯穿整个融合阶段。这将帮助家长有效地配合老师及时干预孩子的问题（这些问题有可能引发***）。例如：一个孩子在家经常跟家长玩儿推来推去的游戏，那么在幼儿园也有可能用这样的方式跟班级小朋友“玩”，而这样的方式非常容易引发孩子之间的***，造成困扰。 宜童自闭症干预.语言发育迟缓.感统.融合训练！

正因自闭症的复杂与多变，致使每位患者的症状都既有共性又有个性，既相互联系又彼此**。这使得对自闭症患者的干预不仅要全力应对**障碍，解决主要矛盾，又要设计个性化方案，解决个体共病差异化问题。因此，对于自闭症儿童的康复***，几乎无法避开共病障碍。宜童针对自闭症谱系患者**障碍及共患症状，创造性地提出了3+X康复模式。宜童对于自闭症儿童的**障碍和共病症状的康复训练原则，并非是把两者割裂开来制定康复方案，而是既将两者见缝插针地融入到每个阶段的康复训练中，又为它们定向制定专科项目作为针对性***,呈现1+1>2的康复效果。发育行为障碍不容忽视，家长应当如何应对？天津孩子自闭症

自闭症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此必须从一开始就要教给他们模仿技能！河北儿童自闭症

自闭症儿童随班融合的**目的是帮助其修复社会功能的缺损，学会**与普通群体相处，学会自我行为管理，真正融入普通社群的生活与学习，为未来的教育生涯及职业生涯做好开端的准备。融合并不是形式上的融合，更重要的是功能上的融合。因此，决定融合教育的成败是有其关键因素的。

自闭症儿童个体差异非常大,不是到了年龄就能自然入园或入学进行随班融合，无论是学前还是学龄阶段的融合，都要进行融合前基础准备。生活自理能力欠缺或社会适应能力很差的自闭症儿童并不适合直接融合，而需要在随班融合之前必须要经过系统化的干预康复训练，必须解决其自身行为及集体适应方面的问题。入学前必须要在幼儿园毕业，而且也要经过专业评估。 河北儿童自闭症

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