燃烧热的测定-燃烧热实验装置实验目的：1.掌握氧弹量热计的使用；用氧弹量热计测定萘的燃烧热；2.明确燃烧热的定义，了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别；3.学会雷诺图解法校正温度改变值；燃烧热的测定-燃烧热实验装置需准备的仪器与药品：SHR-15B燃烧热实验装置，YCY-4充氧器，压片机，氧气钢瓶、减压阀，燃烧丝，萘，苯甲酸，烧杯(1000mL)，塑料桶，直尺，剪刀，万用电表，河北标准燃烧热实验装置教学目的，河北标准燃烧热实验装置教学目的，河北标准燃烧热实验装置教学目的，案秤(10kg)，温度计(0～500C)分析纯苯甲酸（QＶ＝–26480J·g－１）燃烧丝（Ni－Cr丝，QＶ＝–2.9J·cm－１)燃烧热实验装置的使用条件。河北标准燃烧热实验装置教学目的

南京桑力电子设备厂（燃烧热实验装置厂家）产品质量我厂在全体员工中贯彻“假如我是用户”的思想，并把这种思想贯彻到产品的研发、生产和销售工作中。一切为用户着想，力求产品操作简单、使用方便、质量可靠，使得产品在研发阶段就充分考虑到用户的需求和实际使用情况，产品的设计充分体现人性化理念。我们深知质量是企业的生命，是企业可持续发展的先决条件。在激烈的市场竞争中，我们要做质量和售后服务的者，敢于和任何同行比质量、比服务。我们始终采用比较好的元件器，所有元器件均经过严格筛选，其关键元器件采用厂家订做，所有芯片均采用进口器件，使我们的产品不但要金于表，还要金于内。天津教学仪器燃烧热实验装置市场报价南京桑力电子设备厂主营产品有燃烧热实验装置等仪器设备。

燃烧热的测定-燃烧热实验装置实验评注与拓展(1)实验关键：点火成功、试样完全燃烧是实验成败关键，可以考虑以下几项技术措施：1试样应进行磨细、烘干、干燥器恒重等前处理，潮湿样品不易燃烧且有误差。床片紧实度:一般硬到表面有较细密的光洁度，棱角无粗粒，使能然烧又不至干引起性燃烧残间里糊等状。2点火丝与电极接触电阻要尽可能小，注意电极松动和铁丝碰杯短路问题。2充足氧(2MPa)并保证氧弹不漏氧，保证充分燃烧。燃烧不完全，还时常形成灰白相间如散棉絮状。4注意点火前才将二电极插上氧弹再按点火钮，否则因仪器未设互锁功能，极易发生(按搅拌钮或置0时)误点火，样品先已燃烧的事故。

燃烧热的测定-燃烧热实验装置实验要点：热量计与周围环境的热交换无法完全避免，它对温差测量值的影响可用雷诺(Renolds)温度校正图校正。具体方法为：称取适量待测物质，估计其燃烧后可使水温上升1.5～2.00C。预先调节水温低于室温1.00C左右。按操作步骤进行测定，将燃烧前后观察所得的一系列水温和时间关系作图。得一曲线。图中H点意味着燃烧开始，热传入介质；D点为观察到的最高温度值；从相当于室温的J点作水平线交曲线于I，过I点作垂线ab，再将FH线和GD线延长并交ab线于A、C两点，其间的温度差值即为经过校正的△T。图中AA’为开始燃烧到温度上升至室温这一段时问△t1内，由环境辐射和搅拌引进的能量所造成的升温，故应予扣除。CC’为由室温升高到比较高点D这一段时间△t2内，热量计向环境的热漏造成的温度降低，计算时必须考虑在内。故可认为，AC两点的差值较客观地表示了样品燃烧引起的升温数值。在某些情况下，热量计的绝热性能良好，热漏很小，而搅拌器功率较大，不断引进的能量使得曲线不出现极高温度点，校正方法相同。燃烧热实验装置的安装与调试。

SHR-15B燃烧热实验装置的产品特点：1、此仪器将恒温式热量计(内置单头氧弹)、精密数字温度温差仪、数字接口一体化设计；2、点火方式可选：仪器点火、软件点火、全自动点火可选。软件可选点火方式智能自动或手动；3、仪器点火具有自动保护功能，在发生短路或开路故障时能自动检测识别，自动断开回路禁止点火并提示，排除故障后即可重新正常工作了；4、面板控制放水，具有放水状态指示；5、搅拌器单独控制，具有点火是否成功提示灯，交流两用电机搅拌寿命长；6、具有锁定和保持功能，可选配提示音；7、液晶显示内桶温度、外桶温度、搅拌器状态、点火装置状态、时间、锁定内桶温度值；8、氧弹具有质量监督部门机构出具的耐压检测报告；9、内接触式点火结构，无需外接点火线；10、数字显示：温度、温差、时间三显示；11、软件可进行雷诺图法处理。升级版可自由选择标样，测试结果和燃烧热计算页面显示，可保存可打印。燃烧热实验装置需配压片机使用。重庆燃烧热实验装置安装

燃烧热实验装置的功率是多少？河北标准燃烧热实验装置教学目的

燃烧热实验装置实验教学目标与基本要求：1.学习并掌握物理化学实验基本原理、方法和技能。2.通过物理化学实验，加深对物理化学基本原理和概念的正确理解，灵活应用相关原理和现代实验技术，解决实际问题。3.训练学生归纳、分析和处理实验数据和规范书写科学实验报告的能力。4.培养学生的环保意识、实验室安全使用意识和良好习惯。5.通过研究性、综合型实验，使学生得到科学实验的综合训练，培养研究思想和创新思维，培养进行科学研究能力。6.通过本课程的学习，进一步培养学生实事求是的科学态度、刻苦钻研的科学精神和严谨的科学作风。河北标准燃烧热实验装置教学目的

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