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衢州自闭症语言游戏 义乌小贝壳教育信息咨询供应

信息介绍 / Information introduction

在儿童成长过程中,存在各种能力发展的敏感期,衢州自闭症语言游戏,所谓敏感期,就是发展的关键期,儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的?生命助力,如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习?的比较好时机,日后要想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果也***”。所以,家长应该对孩子发展过程中的敏感期要有相当的了解,然后,借助这一次特别的生命力,让孩子的成长来一个飞跃!蒙台梭利观察和研究出的儿童敏感期有以下九种:一、语言敏感期(0-6岁)婴儿开始注视大人说话的觜形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的?语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易地学习?母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力,所以,若孩子在两岁左?右迟迟不开口说话时,应带孩子到医院检查是否有先天障碍,衢州自闭症语言游戏。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话,讲故事,或多用“反问”的方式,衢州自闭症语言游戏,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠?定良好的基础。语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。衢州自闭症语言游戏

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仿说的训练技巧1.首先把大段仿说的语言分解成小块,增强理解,然后重新组合。比如“打开冰箱”、“拿出苹果”在教的时候,家长要做出相应行为,每一步到底是什么意思,帮助孩子理解。2.调动各种感官帮助增加理解力:孩子持续仿说的根本原因在于认知能力没有跟上,也就是没明白你的话的意思,通过照片,实物,录像等渠道,增强理解力。3.遵守“少即是多“的原则:多鼓励结构简单的功能性的语言;4.避免冲动地替孩子讲话。5.避免使用孩子的名字:比如打招呼时会说“你好敏敏”,孩子也会照说“你好敏敏”,那我们训练时就教TA“你好”。6.练习初期,避免问句:看到孩子伸手拿苹果,如果你问“你要吃吃苹果吗?”你得到的回答很可能是”你要吃苹果吗?”这时候你应该示范:“我要吃苹果”。7.从孩子的视角出发,在同一水准示范:也就是说,你想要孩子怎么说话,你就用什么方式来示范语言。8.台词的辅助与淡出:比如开始练习问句时,你提出问题,不要等孩子仿说,马上把答案连着一起说出来,比如“你要吃苹果吗?要”,逐渐练习只提出问题,不给予回答,直到孩子可以自己回答“要”。江西幼儿语言评估当孩子出现语言发育迟缓的情况一定要及时干预,方能追上同龄儿童。

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儿童表达性语言的发展,一般要经过四个阶段:理解反应阶段,模仿阶段,提示阶段,主动表达阶段。自闭症孩子的语言发展同样需要经历这些过程。但是他们语言发展的每个阶段都很缓慢,且有较大障碍,尤其是在主动表达阶段。一些有口语的自闭症孩子主动性语言很少,或根本就没有。但他们能仿说播音字、双音词、短语、完整句子,乃至复述、背诵一首诗、一个故事,俗称“鹦鹉学舌式”语言,或“回声式”语言。却不能命名客体,阅读、讲述图片,不用或很少用口语表达自己的需要、感受、请求、意图等。即使使用语言,别人也很难听清楚,听明白其中的意义,语言的清晰度、语速的控制、连词组句等都存在较大问题。

几种常见的仿说功能①沟通方式孩子通过立即仿说跟你沟通,他马上重复你的话,意思是“我听见你说话了,但不完全明白你的意思,我需要时间处理信息。”②轮流沟通孩子知道该轮到他讲话了,他也想参与对话,但是他目前只会重复你的问题。通过重复你的话,他表示完成了他这方面的沟通。比如妈妈说:“把遥控器拿过来”,孩子听懂了,也把遥控器拿过来了,但是只会说:“把遥控器拿过来”。③表达情绪孩子想表达情绪,但是不会,于是演示记忆中上次出现同样情绪的情景。延迟仿说在这种情况出现较多。比如有个孩子每次高兴起来都会嚷嚷:“大气球!”你四周张望,没有气球啊?什么情况?情况是这样的:他记得跟爸爸妈妈去游乐场玩,在游乐场看见了一个大气球,那天他玩的很开心,于是就借用这个情景来表达自己高兴的心情。④提出需求有些听起来让人莫名其妙的话,可能是在提要求。孩子在用这个词表示他想吃东西。⑤确认自己在做一件事的过程中,把过程背诵出来。比如在接受ABA训练后多年,小明刷牙的时候还在背诵ABA老师的任务分析指示“首先,明明要把牙刷拿出来,然后。。。”他这么做在自我肯定,自我指导,不断地确认自己的行为。听力障碍、智力低下、构音***异常、语言环境不良、特定性语言发育迟缓等因素都是语言发育迟缓的常见原因。

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游戏老的目的是什么?1.辅助诊断了解,简单来说就是通过游戏了解孩子内心的基本情况。2.帮助老师与孩子关系的建立。3.是疏通防卫及处理焦虑的媒介,在游戏的时候放松心情,不会那么急躁导致在课堂上学不进去东西。4.有助于儿童将感觉口语化,提高语言的表达能力。5.有助于儿童将潜意识的过程引出来并释放其紧张。6.增强儿童在训练结束后对游戏的兴趣。同时,游戏也是儿童探索了解社会,初步建立规则的有效方法。尊重孩子的本身及其社会性,自发的去探索。自言自语、仿说是自闭症儿童的一个特征。湖州自闭症语言障碍

语言信息处理问题:儿童说话流利,但内容非常肤浅,而且在交谈中难以保持话题,只关注自己所选择的话题。衢州自闭症语言游戏

触觉刺激不足,也会影响前期语言沟通。触觉不足的孩子,感觉辨识不全,听觉层次受到影响,牵连发音组织的小肌**、舌、颚、声带)发展不足,进而形成音感差及发音不正确等毛病。但触觉防御过当的孩子大多排斥接触,而减少和外界接触的机会,模仿能力也因此受到局限。他们通常爱哭、粘人、有**倾向,易造成母亲无意识的排斥,引发亲子互动障碍,这也是语言发展跟感觉统合间的主要关系。**重要的是贯穿脊髓及前庭觉的***,所以平衡能力及前庭觉不良,神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区,便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全,形成阅读、听写及写字的困难。衢州自闭症语言游戏

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