打一比喻，自闭症孩子就像“不会游泳的鱼”，天津自闭症康复机构，天津自闭症康复机构，鱼离开水会干死，鱼不会游泳不能在水中存活，即自闭症儿童离开人群，孤独老去，自闭症儿童无人际交往能力，天津自闭症康复机构，无法融入正常社会生活。从这个比喻，我们可以看出，自闭症儿童不仅要到人群中去，而且要培养人际交往能力，现有自闭症的训练与自闭症教育目标相违背。再把自闭症儿童封闭在一起教育，悲剧中的悲剧。自闭症康复对社会环境的高度依赖决定了“融合教育”是**适合自闭症儿童的教育，将是未来自闭症教育的主流。宜童3+X整合康复模式，实现孤独症儿童融入普教！天津自闭症康复机构

幼儿写课堂作业的时候总是边写边玩，影响自己又影响别人，每次当别人都写完了幼儿还没写完的时候他都会很懊恼然后干脆不写了，在那里玩。这种情况造成了幼儿不愿意写课堂作业，别人写作业时他就做一些小动作，有时在别人本上画一下，有时翻别人的铅笔盒，惹得小朋友向老师告状。老师为了让幼儿专心写作业拿来了沙漏给幼儿计时，在沙漏漏完之前写完作业可以得到两枚贴纸。因为幼儿还不认识钟表，沙漏可以起到视觉提示的作用，随时关注沙漏的滴落情况对他起到了督促的作用。现在幼儿写课堂作业比之前快了很多，有时同组的小朋友还没有写完幼儿已经写完拿起图书看起来了，小朋友也夸他越来越棒了北京自闭症的原因自闭症机构.如果你的宝宝有这些表现,请赶快就医,这是自闭症的表现天津宜童指导服务.国办园随班融合！

发育行为障碍是发育行为儿科常见的慢性疾病，涉及三个发育方面：运动发育、认知发育和社会行为发育，其中一个发育方面障碍常会伴随或共存另外两个发育方面缺陷；涉及多功能的障碍，也称***性发育迟缓。一般而言，发育行为障碍会导致3个或以上生活实质性功能的受限，比如孩子的自我照顾、接受和表达语言、学习、活动、自我引导、**生活以及经济上自给自足的能力等都会相对落后。

由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音***疾病、***系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

不是所有的孩子都能随班融合，融合是孩子发展的需要，而并非是家长的选择。融合是把双刃剑，孩子能否适应随班融合，必须要根据孩子的具体情况而定，符合孩子的能力水平和发展需要。必须要进行专业化的评估分析，经评估达到适合随班融合的能力时才是有效的，不然会造成普教与特教融合的两败俱伤，而无法达成双方共赢，对孩子的康复发展也是毫无价值，并且还会带来其他方面的各种问题。

需要提供专业的支持：普教老师并不了解自闭症儿童的特点，也没有针对自闭症儿童早期干预方面的专业技能，也不懂得如何在融合环境里给与自闭症儿童适时地干预支持。因此，在正常群体的学习环境中，还需要配备专业的特教老师陪同孩子一起随班支持，特教辅导教师随班辅导支持，就难以避免有些幼儿园、学校的融合教育变成了“简单混合”。“简单混合”的结果，可能会导致自闭症孩子出现社会性发展停滞。如果是这样的话，随班融合就只是一种形式，无法达到融合的真正目的。 0-6岁孤独症筛查！早发现早干预是关键！

宜童主要做的是融合教育，是帮助孩子们逐渐融入普教，融入普通社会。宜童**初的训练模式是ITI三阶段训练，后来经过越来越多的实践积累，发展到现在的3+x科学康复模式。我们为孩子搭建了一个成长的阶梯，并且将这个阶梯的每一阶的过渡都尽量平缓，让孩子们在做好准备的情况下进入下一个阶段。比如现在所做的幼小衔接这个阶段，除了基础的文化课以外，我们**重要的是为他们培养上小学所需要具备的各方面能力，比如课堂常规，自理能力，社交能力，同时在每年的下班学期，安排孩子们到小学进行体验，还会为他们进行模拟面试，这些都是为了让他们在进入小学的这个过程中，走的更平稳一些。在这样的努力之下，宜童的毕业率是逐年提升的，今年我们有31个孩子可以正常通过面试**升入普教小学，我们的毕业率也达到了85%。这对于我们的机构还有家长来说都是一个非常振奋人心的好消息。自闭症孤独症康复中心-感统训练课程-语言障碍-宜童自闭症研究中心！北京儿童自闭症学校

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建立交流机会（创造语言交流的情景）(1)如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指着杯子就给她。相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。(2)如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔(或者给她笔，但不给纸)。看着她，并等待。不要问问题(不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。(3)吃饭时，桌子上只放一只筷子，或者没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。天津自闭症康复机构

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