要推动马克思主义理论一级学科的整体发展，规范和完善二级学科设置，加强学位点的建设，把好质量关。支持建设马克思主义学科群，推动马克思主义理论学科与哲学社会科学其他学科的协同发展，湖北马克思主义学院设计。深入贯彻落实中办《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》，推动形成各类马院相互促进、共同发展、一体推进的局面。充分发挥好重点马院的指导作用，加大结对帮扶的力度，通过集体备课、开展科研联合攻关、选派教师交流等多种方式，湖北马克思主义学院设计，辐射带动全国马院建设质量的整体提升，湖北马克思主义学院设计。马克思主义学院从“形式”和“内容”发力，为社会培养堪当民族复兴重任的时代新人。湖北马克思主义学院设计

教育部大力推进高校马克思主义学院建设，学院的整体实力和影响力大幅度提升，辐射作用在明显增强。到目前为止，全国高校已经拥有1440余所马克思主义学院。此外，教育部还会同重点建设了37家全国重点马克思主义学院，并重点资助建设了200多个教学科研团队。这些重点马克思主义学院、资源共建共享以及师资培训方面，为推进思政课创新和全国马克思主义学院的建设发挥了重要的示范和支撑作用。特别是以来，高校的马克思主义学院老师主动进社区、进企业、进农村、进军营，宣讲党的创新理论。据不完全统计，已经超过1万场次，为推动党的创新理论深入人心发挥了重要作用。湖北马克思沉浸式互动多媒体课堂展示马克思主义学院培养德智体美劳发展的接班人。

明确思政理论课“是什么”的课程定位。思政理论课的课程定位需要从课程本身和任课教师两方面加以明确。思政理论课本身具有鲜明的意识形态属性，它既是高校落实立德树人任务的关键一环，承担着为党育人、为国育才的重要使命，同时也是广大学生群体学习并掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立主义远大理想和社会主义共同理想的关键课程。作为思政理论课教学工作的主要承担者，思政理论课教师理应有境界、有格局、有情怀，对马克思主义理论做到真学、真懂、真信、真用，上好思政理论课，当好学生成长的引路人。

所谓马人才，就是要源源不断地培养坚定不移听党话、跟党走的马克思主义理论后备人才，培养出德才兼备、又红又专、发展的堪当民族复兴重任的社会主义合格建设者和可靠接班人，这是马克思主义学院所有工作的根本出发点与根本落脚点。只有把马克思主义理论研究工作做好了，把马克思主义理论学科建强建优了，把思政课教师队伍建大建优了，才能更好地做好马克思主义理论教育教学工作，进而才能真正提高马克思主义理论人才的培养质量。为此，我们需要了解和研究中国的实际问题，了解和研究党和国家的中心工作，学习、把握、精通马克思主义以及党的创新理论，尤其是新时代社会主义思想的成果，切实把马克思主义理论的研究和教学扎根于立德树人、铸魂育人这一根本任务，落脚于社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养。加强马克思主义学院学科建设、提升马克思主义建设整体水平的有效措施。

把思政课建设摆在了重要位置，作出一系列重大决策、实施一系列重大举措，先后召开了高校思政工作会议、全国教育大会、学校思政理论课教师座谈会等重要会议。在信息技术迅猛发展的当下，利用三维虚拟仿真技术进行思政课教学，是进一步改善思政课教育教学、增强教学实效性的有益尝试，也是立德树人、培养社会主义合格建设者和接班人的创新教育手段。思政课要增强思想性、理论性、亲和力和针对性，要用真理的强大力量引导学生。这就需要大力推进思政课教学方法创新，推动信息技术等在思政课教学中的应用，让VR思政成为学生健康成长的引路人。马克思主义学院培养担当民族复兴大任的时代新人。山西马克思主义学院展馆设计

思政课的目的就是用马克思主义科学理论铸魂育人，增强学生的使命担当。湖北马克思主义学院设计

重把握马克思主义理论学科建设的复杂性和系统性，着力在学科自信、学科意识、学科决策、学科队伍、学科合力、学科成果、学科基地、学科声誉等方面夯实马克思主义理论学科建设的基础。要树立学科自信，并将这种自信融于现实的马克思主义理论学科建设中，以提升马克思主义理论学科建设的新境界；要厘清学科意识，马克思主义研究者对学科性质、学科定位、研究对象以及学科边界等问题要有明确认知，马克思主义研究者要自觉认同马克思主义理论学科，主动克服“归属偏离”“归属游移”“归属牵强”等偏向；要加强学科决策，在学科发展的决策上跳出马克思主义理论学科的单一视域，以跨学科的视野来规划、确定发展意向，实现马克思主义学院的融合式、特色化发展；要建强学科队伍，严把教师队伍的、师德关和业务关，注重打造学科人物、优化学术梯队、育引优秀人才。湖北马克思主义学院设计

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