明确思政理论课“是什么”的课程定位。思政理论课的课程定位需要从课程本身和任课教师两方面加以明确，嘉兴校园马克思主义标识设计。思政理论课本身具有鲜明的意识形态属性，它既是高校落实立德树人任务的关键一环，嘉兴校园马克思主义标识设计，承担着为党育人、为国育才的重要使命，同时也是广大学生群体学习并掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立远大理想和社会主义共同理想的关键课程。作为思政理论课教学工作的主要承担者，思政理论课教师理应有境界，嘉兴校园马克思主义标识设计、有格局、有情怀，对马克思主义理论做到真学、真懂、真信、真用，上好思政理论课，当好学生成长的引路人。马克思主义学院从“形式”和“内容”发力，为社会培养堪当民族复兴重任的时代新人。嘉兴校园马克思主义标识设计

不论文理工医，学科均因时而生、因势而兴。马克思主义理论学科从初生时的二级学科，后升格为一级学科，都体现着时代的呼唤和事业的重托。马克思主义理论学科的建设和发展，对巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础都具有决定性作用。进入新时代，面对开启建设社会主义现代化国家新征程的伟大实践，必然面临重大理论问题、重大实践问题和重要经验总结，这是时代赋予马克思主义理论学科的使命，马克思主义理论学科应当明确使命，勇于担当。合肥纪念马克思展馆设计马克思主义学院培养担当民族复兴大任的时代新人。

2022年长三角高职高专院校思政理论课建设联盟理事会专题研讨会在杭召开，杭州职业技术学院作为联盟理事单位承办会议。会上，杭州职业技术学院党委书记金波介绍了学校入选国家“双高计划”以来的建设成果以及马克思主义学院的建设情况，顾春华、王丹中、汪斌等与会领导先后围绕联盟下一步的发展建设和思政课建设等相关主题，进行了充分交流和深入研讨，提出了诸多建设性意见和建议。会议强调，就联盟下一步建设而言，一是要搭建思政大平台，逐步吸纳长三角兄弟高职院校参加联盟，不断增强联盟的凝聚力和战斗力；二是要建设思政大课堂，用好用足用活长三角丰富的红色教育特色资源，挖掘育人典型案例，发挥各自优势，建设立体式、一体化的思政大课堂；三是要建设思政大师资库，通过举办长三角高职思政课教学比赛、示范教学展示、示范课巡讲、学术论坛交流等，发现和培养一批思政课教学骨干，提升长三角地区高职高专院校思政课建设质量和育人效能。

坚持和加强党对马克思主义学院建设的领导。一是抓好班子成员，强化党政领导班子建设。马克思主义学院党政领导班子研判形势、举旗定向，积极推动高校党建与马克思主义学院建设深度融合。二是聚焦责任主体，明确责任人责任和要求。高校压紧压实马克思主义学院建设主体责任，党委书记和校长履行第一责任人职责，带头讲思政课、带头听思政课、带头联系思政课教师，保证每学期至少召开1次专题会议，研究马克思主义学院建设重点工作。三是落实立德树人，培养堪当民族复兴重任的时代新人。高校坚持把立德树人成效作为检验工作的根本标准，将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程加强建设，不断提高马克思主义学院建设水平和思政课教育教学质量，大力培养德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人。马克思主义理论学科建设不断强化。

坚持以马克思主义为指导，提升受教育者获得感。办好思政课要善于运用马克思主义立场、观点和方法辨明是非。高校是思想相对活跃的地方，在多样思想汇集、多元思潮碰撞的校园，思政课教师要以马克思主义为指导，对各种观点、思想进行甄别、过滤，深究其产生的根源，分析其现实表现，立场鲜明地帮助学生作出正确的价值选择。高校思政课只有坚持正确的立场和方法，坚持实事求是的原则，将马克思主义基本原理运用于现实问题解决，才能让学生有更多获得感。马克思主义学院肩负着阐释传播马克思主义及其中国化的成果。南通马克思主义室内工程

拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的品格和强大的优势。嘉兴校园马克思主义标识设计

推进当前马克思主义理论创新，必须深刻理解新时代新征程党的使命任务。华中科技大学马克思主义学院教授董慧表示，中国式现代化既是党的现代化理论成果的时代创新与表达，也是世界历史进程中的独特环节，体现了现代化的社会主义本质要求，彰显着唯物史观的智慧与光芒，其思想资源与方法来源，是马克思对现代化的历史唯物主义批判与反思，其前提条件与实践根基，一方面是历史走向世界历史，另一方面则是党的百年奋斗的历史选择与政党使命。嘉兴校园马克思主义标识设计

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