创意美术课程能够帮助儿童塑造良好的性格，培养良好的学习习惯。少儿美术教育重在通过创意美术活动陶冶情操，培养儿童感受美、发现美和创造美的能力，江苏近代美术教学。儿童美术作品犹如一面镜子，透过儿童的作品能够看出儿童内在的思想情感和情绪。少儿美术教师能够通过观察儿童在课堂上的表现和儿童的作品了解儿童的个性和性格，通过不同的教学方法和教学策略对儿童的性格和习惯进行有利干预，从而让他们朝着良好的方向发展。此外，学习创意美术课程还有助于锻炼儿童的耐心、细心和专注力，培养儿童的自信心和探索精神，让儿童从小养成良好的学习习惯，江苏近代美术教学，江苏近代美术教学。美术能让孩子陶冶情操，也能提高他们审美能力，发现生活中无处不在的美。江苏近代美术教学

美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，本《标准》将创作活动再具体分为"造型·表现"和"设计·应用"两个学习领域。"造型·表现"是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。"欣赏·评述"这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。北京西方美术考级在素质教育中，美育作为形象直观教育，它表现为赋予了学生创造思维的空间。

美术教育塑造孩子的审美观念和造型智慧：幼儿期作为人生学习的前端，人的艺术才能刚刚开始表现，小编认为，这一时期对幼儿进行艺术教育会有明显效果。其中美术教育又是艺术教育的主要内容，幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单的内容，它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美。以其鲜明的形象性和强烈的影响力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧，幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着重要作用。

儿童大约在12岁左右会在造型方面显露出两种典型的类型，一是视觉型，另一是触觉型。视觉型的儿童美术也许会以写实性为依归，但触觉型的儿童美术则未必如此。触觉型的儿童以内部体感左右其造型特征．利用动觉、触觉、嗅觉、味觉、肌肉感、重力感和温度印象以及全部的自我体验与外界建立关系，往往通过夸张和改变形状表达自己对外界事物重要与否的看法，带有强烈的情绪意义，主观价值决定着物体的色彩和形式。据罗恩菲德1945年发表的实验结果，在其实验对象中大约有43％明显是视觉型的，32％是触觉型的，其余则处于中间状态。美术教育能够使少儿的形象思维得到提升，这种思维为他们今后的学习与生活做了更好的铺垫。

创造力培养是少儿美术教育的灵魂。想象力的培养比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着思想的进步，囊括着一切，并且是知识进化的源泉。创造力教育贯穿于整个少儿艺术发展的过程中，美术教师指引儿童尽情发挥，用艺术的形式来表达和抒发自己内心的感情。艺术创造丰富着孩子们的想象力，不论是哪个领域，想象力越丰富，就能从不同的方面加强对于事物的了解，对于事物的认知就会越充分，进一步推动新的领域的探索，推动新的知识的生产。良好的美术教育可以提高少儿的审美水平，这对加强抽象思维是一种刺激。少儿通过自己的自主意识学习和生活，也是一种自由和具有创造力的活动，他们遵循“美”的规律去创造和发挥自己的想象力，实质上是一种美的创造。所以，美术教育能够使少儿的形象思维得到提升，这种思维为他们今后的学习与生活做了更好的铺垫。学习艺术的过程不只陶冶情操，在与伙伴进行协助创作时还可以加强合作能力，培养他们完整的人格和价值观。参加美术培训对儿童的观察力、记忆力、思维力以及想象力会得到很大的帮助。上海欧洲美术教材

创意美术课程有助于儿童左右脑协调发展，开发儿童大脑潜能。江苏近代美术教学

美术作为一种艺术手段形象地表现创作目的，通过雕塑、绘画具体生动地塑造具有一定审美价值的艺术作品。富有无限创意的原始美术影响着人们对美的崇尚，5000年前的彩陶造型别致，图案优美，纹饰丰富，而且具有很高的艺术审美欣赏价值，十分鲜明地表达了祖先对美的向往与追求。古代雕塑作品取材于粘土，经过认真的艺术加工，制作成体形丰满的女性，从而体现出祖先热爱生命希望获得健康的思想。无论何种艺术都包含着人类多彩的艺术想象。江苏近代美术教学

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