导致复读生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，一方面，家长和老师要根据每个学生的情绪变化和行为举止，窥测其内心深处的变化；另一方面通过与他交谈，打开学生心灵的窗户，使他们愿意倾诉真情。正像裴斯泰洛齐所说："每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。"在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、"对症下药"。要想消除复读生学习中的心理障碍，一方面要给予他们充分尊重、理解和信任，了解他们的真实思想；另一方面要根据他们不同的心理特点，昆明复读生补习价格，以他们乐于接受的方式，昆明复读生补习价格，"对症下药"，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们尽快走出高考失误后心理误区，昆明复读生补习价格。有的学生过分紧张，由紧张带来的焦虑与自责，不仅打乱学习进度思路，而且产生不知如何进一步去学习的情况。昆明复读生补习价格

    每年高考成绩出来之后，一些高考成绩不理想的同学会选择复读，但是有些同学家庭条件并不充裕，他们在选择复读学校时，学费是他们要考虑的重要条件之一。高三复读学费究竟要多少呢？复读一年真的有用吗？一起来了解一下吧！如果你的高考成绩很好，但是由于考试时发挥失常，比较终没有去到理想的学校，这个时候如果你在本校复读或者是到别的学校复读，复读费用都不会太贵，有的学校甚至会给你减免学费，你只管安心复读。如果你的高考成绩一般，那么复读的学费也不算太便宜，如果你不愿意或是不能在本校复读，去到别的学校你会额外的交一费用，不仅只是学费，还有一些购买高考复习书籍的资料费，以及住宿费、伙食费等，这些都是需要额外花钱的。要注意的是，高考复读学费的高低与你选择的学校有关系，教学质量高，教学条件好的教学好的学习学费自然就高，有的同学复读一年可能会花费5万元左右。 云南高考文科补习班补习生的高考目标其实就是补习生拼搏的比较大动力：有这个目标，就有了学习的动力。

    复读比较重要的一条是看你是不是自愿复的读。如果不是那么你可以选择退出了，首先复读很辛苦，没有参加过的人不能了解，其次你如果没有那份动力，你还有很大可能考不上好大学。是否拥有复读的基础复读也是需要基础的，一般复读比较适合那些接近分数线的人，比如说二本考一本，三本考二本，如果你的基础很差，那么再复读一次也难考上好大学，不过实在人为，好好加油，还有有希望的。是否有强大的抗压能力复读的压力很大，老师，家长都会煽动压力，让你疲于奔命。这些你都要事先考虑到，如果你是个不怎么能够承受很大压力的人，那么对于复读这件事，你就要好好考虑了。复读要懂得劳逸结合复读的时候一定要懂得劳逸结合，否则除了神经衰弱，你什么也得不到。

不论是当年未考上的补习生，还是考上但对考上的大学不太中意的补习生，当你一旦下决心补习的时候，你必须结合自己的实际给自己确定一个明确而恰当的补习目标。在这个方面，补习生同应届生相比，显得尤为重要。为什么这么说呢？高三应届生初次接触高考，许多问题对他们来说，懵懵懂懂，即使他们中的有些人会给自己确立一个目标，但这个目标同补习生确立的目标相比，恰当性、合理性、现实性都存在着一定的问题，而且即使确定的目标不能实现，他们还有选择的余地。但补习生却不一样，他们完整地经历过一次高考，真正能体会到高考目标对一个高考生意味着什么。正因为如此，他们在确定高考目标的时候，就比应届生要现实得多、合理得多，自然地在达成度上也就相对容易得多。因此，从这个角度来看补习生确立的高考目标，我们完全可以说，补习生的高考目标其实就是补习生拼搏的比较大动力：有这个目标，他们就有学习的动力；反之，没有这个目标，学习动力恐怕很难谈得上。学生的学习，比较重要的是通过科学的方法。

对于应届高三生，他们是刚进入高三生活，无论是在精神层面还是在知识层面，他们对一切事物都是陌生的。相比于复读高三生，他们缺少一些高三时期的经验。这些经验一般都是能靠班主任苦口婆心地跟同学讲。但是很多同学因为没有实战过高考，没有切身体会的经验，所以有时候并不能理解班主任讲解的东西。然而复读高三生在各方面都对高三生活更为熟悉，他们也能够较为迅速的进入高三生活，及时找好备战状态。也懂得如何调节自己的心态。就算有时候在模拟考试时成绩并不如意，也不会一直垂头丧气。而是会寻找合理方式发泄自己的情绪，及时调整好自己的心态，同时他们对于知识的掌握程度更为熟悉，也更能够在早期获得较高的成绩。高考本就是一场时间线长的战役，它考查的是高中三年的全部知识。云南高考冲刺补习全日制

复读的时候，上课的重点就是将支离破碎的知识点组成网络状的知识体系。昆明复读生补习价格

让学生学会:自我评价人贵有自知之明，具有良好心理修养的人，首先应该正确认识自我能对自己做好客观的自我评价。我利用学校安排的班会课，让每个学生对于自己在本周的表现做自评，同时通过小组内互评及班主任的评价，帮助学生适当调整，逐步帮助学生做到客观认识自我，培养客观地自我评价的能力。其次让学生学会自我安慰，健康、稳定、乐观的情绪是心理健康教育的基本内容。但许多学生却经受不住轻微的挫折和失败，比如说某次考试成绩不理想，要求学生学会合理化的自我安慰，缓解改善不良的情绪，比如：“我得到了一次吸取教训的机会，现在我在这题多做一遍，比别人记得更牢了。”合理化的自我安慰，可以帮助学生从挫折的被动承受转为主动调节，从而走出痛苦和烦恼，保持健康、稳定、乐观的情绪。昆明复读生补习价格

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