兰州幼小衔接秋季班亲子共读|兰州幼小衔接秋季班孩子与家长的相处问题|瑞航供

幼小衔接全年班的孩子更需要亲子共读

亲子共读，很多人都认为是幼小衔接孩子学前才“需要”做的事，对我来说，却是宝贵的和青春期儿子共鸣、分享的秘密管道，坚持至今。目前为止，他愿意相信我推荐的书目的品味，可以一起讨论故事人物，分享阅读心得，而我也可以适时透过书本传达我希望他可以理解的新事物。这是一段很美好的关系。

如果您家也有幼小衔接全年班的孩子，下面这几个我试过的锦囊——可以营造亲子共读的亲密关系——或许可以给您一些参考：

锦囊1：只要孩子听得懂，大家名著都读一读

有一次，我读吴念真的《这些人那些事》，里面有个故事描述他的童年记忆“老山高丽足五两”，实在太有趣，讲矿工工人聚集聊天时，会顺手拿着刀片剃厚厚的脚皮，干了以后的样貌和质感很像高丽参片，后来还真的被人捡去误认为蔘片，整个是非常温馨又好笑的故事。

这样的故事，并不会收录成童书，但是三四年级的孩子听得懂，我就念给他听，让他一起哈哈大笑，也增加对于不同书籍的好奇和阅读兴趣。

我读蔡淇华老师的《写作吧！你值得被看见》，这是一本非常好看感人又有效的写作工具书。读完***篇“觉察力，每天一百次的坠落”，不仅拍案叫好。那天晚上儿子一边折衣服，我把这篇文章一边念给他听，他也觉得很感动和受用。

锦囊2：推荐自己读过、被感动的书

小学中年级阶段，儿子非常喜欢沈石溪的动物小说，觉得沈石溪是世界上相当好的作家，除了沈石溪以外的书，他都不屑一顾。后来暑假时我就告诉他，只要读完一本我推荐的书，他可以任选一本沈石溪的新书。

那一年我选的书是《十三岁的新娘》，刻意选这本是因为这是一本从外表看，是男生不会主动阅读的书。但我自己读完非常感动，不但故事本身很感人，背后牵动的文化和性别议题也很值得讨论。

儿子一开始百般不愿，默默读完后，有每天他自己主动找我：“妈妈，你要不要和我聊聊这本书呢？”我当然没有错过机会，朋友们如果看到孩子主动找你，必须不要拒绝，因为他真的太难得有一些深刻的感受想和你分享。

锦囊3：刻意避免阅读偏食

自己有固定阅读偏好，成为孩子信任的选书人以后，我开始刻意地去挑一些自己从来不读的书类。譬如科普类的书或是运动员的传记。

前段时间，我先读了《致命厨娘：别叫我伤寒玛丽》，这是一本记录***位健康带原者的报导文学，故事背后可讨论的议题也包含了法律规范的界线，公共利益和隐私权的拿捏。非常真实。

锦囊4：读到好诗句、新闻，也要记得分享

一定要让阅读很好玩。阅读本身就是很快乐的事情，我不会带着“文以载道”的使命感来经营这个兴趣。

利用工作的特权，我可以看到很多新书和接触很多达人推荐新书。记得有一年暑假，当期杂志做暑期阅读策划，找了很多不同的达人推荐各色各样暑假特别可以享受的阅读品项，譬如连载漫画和大部头的奇幻小说。

那一期杂志我当大校，一边准备送厂、一边校稿的同时，我就在网络书店下单。买了好几套全套的漫画，印象相当深刻的就是《宇宙兄弟》，非常好笑又励志，***正确又充满知识性。孩子怎么会不爱读书呢？

随着孩子成长，可以交换的阅读心得也愈来愈深刻，我也会读他推荐的书，让我更了解他的世界。我不认为这是“必须”，而是“享受”，可以和孩子一起做自己热爱的事情，真的非常幸福。

母子之间彼此生命的联结，从不仅只存在生活照顾，透过阅读我们的视野打开，和幼小衔接的小孩一起成长探索新的世界，是非常美好的事情。

     我们的主要课程包括：幼小衔接班、全能少年班、精英培优班、科学+课程、小学，初中精品一对一课程，一对多课程、艺术兴趣培养班。

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