目前,全国城乡每年有 1000多万初中毕业生不能升入高中,数百万高中毕业生不能升入大学;同时,大学毕业生就业难的问题越来越突出,每年有上百万名大学毕业生不能及时找到工作。而社会对各类技能型人才需求量却很大,近些年来一直供不应求。从我国人口结构变化和发展的趋势看,高中教育和高等教育需求的高峰即将到来。如果只有高中和大学这一条“独木桥”,不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解,还会造成教育资源和人力资源的浪费,甘肃哪所大专学校计算机比较好。因此,必须进一步完善国民教育体系,加快职业教育发展,合理配置教育资源,实行教育合理分流。这样,才能很大程度地满足社会成员多样化的求学愿望,甘肃哪所大专学校计算机比较好,甘肃哪所大专学校计算机比较好,才能适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求,也才能有利于构建和谐社会。
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日前,人力资源和社会保障部、财政部出台《关于实施职业技能提升行动“互联网+职业技能培训计划”的通知》,鼓励支持广大劳动者参加线上职业技能培训。
此外,多位**还提出要提升职业院校毕业生的待遇。例如,周洪宇强调,机关和企事业单位招用人员不得歧视职业院校毕业生。***人力资源社会保障行政部门会同有关部门,要适时组织清理调整对技术技能人才的歧视政策。支持技术技能人才凭技能提升待遇,建立企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产**岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜的国家政策等。
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职高生是否可以考一本二本
对于职高生可以参加普通的高中考试,那么自然分数到了,就可以报考的本科和专科,所以对于职高生来说是可以考本科的,但是具体的还要看学校的具体规定和专业的规定,看学校是否在招生计划中注明一本二本的相关专业是否招收职高生,但是对于职高生来说,只能报考自己省内的院校,不能报考省外的院校,无论是职高生还是普通考生在报考的时候,一定要看清高校的招生简章和招生规定,有针对性进行报考。
职高生以后的发展怎么样
对于成绩不好的初中生来说选择职高是非常明智的选择,选择职高可以正常的上大学,毕业之后和普通高中毕业的学生没有太大的区别,可以正常参加高考,还可以参加对口升学考试,一般在校期间学习的专业都是偏技术性质实践性质的专业,对于以后找工作更加有帮助。可能刚开始找工作的时候学历是一个门槛,但是真正工作之后大家看重的更多的是你的能力水平。
247所应用科技大学规模各不相同。有的学校只开设四五个专业,学生*有几千人,也有的学校开设数十个专业,学生上万人。无论规模大小,所有的学校都注重特色化办学,与地区产业结构、自然资源结构或社会需求密切结合,注重校企合作,走特色发展道路。例如,在汽车制造业集中地区——奔驰公司总部所在的斯图加特地区和大众集团所在的沃尔夫斯堡,当地的应用科技大学都以工程制造、电子、汽车为特色专业,学生在学习过程中直接到这些企业进行实习,人才培养的针对性十分明确。再如,不莱梅应用科技大学就充分利用港口城市的特色和邻近空中客车生产基地的优势,大力发展航空科技、船舶制造、航海技术等特色专业。这些学校在相关领域的科研实力和学生就业优势都十分突出。
自上世纪80年代以来,德国应用科技大学的毕业生就业率一直高于普通大学,说明其办学和人才培养模式受到了德国社会各界的普遍肯定。
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关于中职生的上升通道,有人说,中职毕业了可以上高职,高职毕业了还可以“专升本”到普通大学,上升通道依然畅通啊。这么说的人是真的不了解教育。中职升到高职,如果学习对口专业,就是把中职学过的所有课程拿出来再炒一遍,这种重复表面看比中职加深了一点儿深度,可是,同一个科目框架下,中职能简略到什么程度?高职又能复杂到什么程度?企业需要的技能本来就不是很复杂啊。而“专升本”总给人一种顺序颠倒了的感觉,孩子年龄小的时候学技术,年龄大了却去学基础知识,这符合人的基本发展吗?想升到高水平的职业大学,这样的大学中国有吗?有几所?科兴职业培训学校
可见,对于走职业路线的这一半初中毕业生,教育当局并没有设计好他们的连续发展路径,他们上升的通道是很窄的。民办高中哪家好?
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近年来,国内日益显现的“技工荒”景象和大学毕业生的“就业难”二者之间的矛盾愈加严重,于是普通教育和职业教育之间的不平衡发展、教育资源的有效投入问题就成为社会普遍关注的热点话题之一。
而教育分流则可以对不同资质的学生进行分流从而因材施教,提高学生的综合素质,进而实现教育资源利用和教育效率的比较大化。
但是,就国内现状而言,在成绩达到普高录取标准的前提下,极少家长会选择让孩子上职高。
这不仅*是面子问题。整个社会对学历的崇拜,以及职业教育本身的发展现状,都不允许家长们对职业教育有任何的偏爱。
因为理论基础的相对缺失,以及文化基础的相对薄弱,都决定了技能型人才的上升空间极其有限——很难在技术研发的路上继续探索精进,同样也很难实现管理能力上的突破。。
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