对于高三的复习来说，不能做没有计划的事情，计划要科学、实用、有效，符合高三的规律和特点，符合自己的基本情况。宏观来说，高三全年分为几个阶段，每个阶段的任务是什么？标准是什么？这是我们需要知道的。三年级分为七个阶段:高二下半学期综合准备阶段:心理准备，自我分析(学习状态、身体状态、生活状态)把自己当成高中生，感到紧张；明确自己的比较终目标，知道自己各方面的优缺点，知道暑假比较应该做什么。高二暑假学生单独进行综合复习:布置作业，为高三复习准备作业，按照考试要求做，认真批改错误；下学期复习时基础知识没有障碍。高一上学期综合复习阶段:梳理知识，完善知识方法体系，形成良好的思维习惯(内容丰富全方面)，贯通知识细节(微观)，构建知识体系(宏观)，昆明高中物理补习全日制，建立学科思想(思维方法)，善于思考。高三寒假是学习调整，昆明高中物理补习全日制、巩固、充实、提高的阶段，也是两极分化的危险时期，昆明高中物理补习全日制。 给自己一年的机会，意味着更大的成功。昆明高中物理补习全日制

有可能在高考的时候，发挥失误，对比之前的模拟考试要低，而没有上到本科线，那就有点亏了，这个时候去选择一所专科或者不读书是一个不太好的选择，明明有这个实力，却因为考试失利而放弃，着实有点可惜。那么选择复读确实是一个很明智的决定。很多人选择复读，都是觉得明年一定能够考到比较好的分数，但其实不一定，如果再出现考试失误，那就是很尴尬的事情了。而且我们复读要从高考的成绩出发，很多人的学习力，还有提分的效果是不一样的，就比如一个理科考生总分420分，理综能有个150分，但英语非常差，只能考30分，这种考生其实就有很大的提分空间。而另外一位理科考生总分也是420分，其中各科都比较平均，语文、英语都能考到个90分以上，这种考生，提分空间就不是很明显，因为还想要从中等水准提高到高分水平，增幅还是比较慢的。昆明高中物理补习全日制对于复读的同学来说，经过的人都知道，它不同于普通的高三复习，压力是非常大的。

    每年高考结束后，总有一部分考生会选择补习。但是，据笔者的观察，在这些补习大军中，经过一年的补习，虽然大部分考生的成绩同上一年相比，有所提高，可提高甚微；除此而外，其他补习生的成绩大致是这么两种情况：原地踏步，或不如上一年！这就是补习生的状况。那么，造成这种很不理想的状况的原因是什么呢？笔者以为，是绝大部分补习生没有真正弄清楚自己补习究竟补什么。补习生补习究竟补什么？笔者的经验是补习惯。为什么这么说呢？因为就笔者多年来的经验来看，绝大部分前来补习的学生，并不是他们智力有多差，也不是他们在必考的知识点能力点的掌握上问题有多大，根本原因是他们的学习习惯很差，没有一套适合自己的良好的学习习惯。因此，作为补习生，要想通过一年的补习，将自己的成绩提起来，首先要下功夫补习的是自己的习惯。只有习惯变了，成绩才有可能大幅度地提高；习惯不变，成绩照旧。

高三到底应该是什么样的过程？当你高考结束后，就应该有一个深刻反思，即使不复读，也很有必要，因为有些反思不仅只涉及到高三，对以后的发展也有用。比如，静下心来想想，自己高三的历程有没有一步一个脚印得扎扎实实去做？比如，面对挫折，自己用什么样的心态来进行调整？面对起伏不定的成绩，自己是否做到了宠辱不惊？等等，这些反思的成果，都可以嫁接到人生的每个阶段。为了做到及时反思，要坚持写周记，每周一次，对一周的学习进行回顾。甚至每天都拿出时间来整理这天的思路，想一想该完成的计划完成得如何？这天的学习效果如何？有哪些失误需要明天进行修正改进？还有哪些漏洞需要弥补等等。生活上，更有充实感和节奏感。自信心是一个人能否成功的关键，而补习生缺乏就是自信心，需要的也是自信心。

    反思错题。对错题再反思纠正，这似乎是老生常谈。老师们可能都这样要求过，但是很多学生并不能将此落到实处。认为花同样的时间，不如再做些新题、多见些题型。殊不知，错误往往带有劣根性、反复性。有些错题当时理解了，现在可能又模糊了；有些错误其知识点本身就比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两可，需反复强化才能解决问题。老师们经常遇到过这样的尴尬和无奈：前一段时间刚练过讲过的题目，在下一次模拟考试中又碰到这样的原题，有些学生仍照错不误。错题暴露了考生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。十几套题中曾经出现的错误，可以说基本涵盖了你在高考中可能出现错误的所有类型。考前你把这些错题都搞清了，在高考中你就会比较大限度地避免同类错误的重蹈覆辙。 有些补习生在临近高考的时候，因月考成绩不理想，出现在楼道里大喊大闹的现象。昆明复读补习报名

目前很多高中学生中，选择补习是再正常不过。昆明高中物理补习全日制

    一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难畅开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确地疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良影响，有损于他们的健康成长。作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？苏霍姆林斯基说过："要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。"可见，我们教师平素不能师道尊严，不能摆架子，只有虚心听取学生的意见，把学生当成知己的朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你。 昆明高中物理补习全日制

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