兰州学前教育课程幼小衔接寒假班|兰州学前班小升初|瑞航供
【究竟该不该陪孩子写作业？家长不妨看看这三点！】
亲子教育：现如今孩子教育问题成为父母相当重视的问题，而陪孩子写作业也是父母每晚必做的事情。那么，到底要不要陪孩子写作业？家长们不妨进来看一看。
陪吧，孩子嫌弃，又没效果。不陪吧，孩子学习成绩上不去，又不知道该怎么办？为什么孩子总是在嫌弃家长的陪伴，觉得家长忽视自己，原因就在于家长们往往都忽略了陪伴孩子时相当重要的这三点！
1、陪伴的是学习氛围
任何事情都讲究氛围的存在，学习时也不例外。就如当我们想看书学习时总想找个安静的环境，坐下来好好沉浸在书的海洋里，有了读书的氛围，就会更加看的进去知识。
当孩子写作业时，同样也需要学习氛围。这个时候如果家长在孩子面前或者坐在孩子视线范围内的客厅嗑着瓜子，看着电视或者手机，势必会影响孩子学习的心情。
孩子注意力被影响，就会表现为坐立不安，到处摸摸这个，看看那个，写作业磨磨蹭蹭的拖到半夜还没写完。
不知道大家还记得自己小时候学习时，母亲坐在一旁缝补针线的场景吗？昏暗的灯光，安静的氛围，母亲温暖的为自己缝补着衣服，当时相视一笑格外温馨。
当然现在这种缝补衣服的场景很少了，但家长们可以在孩子写作业时拿来一本纸质书而不是电子书，然后安静的跟孩子一起学习，表现出真正学习时的姿态。
只有当学习氛围浓厚的情况下，孩子对于学习的兴趣才更高，那时让他安静的写作业也就没有那么难了。
2、陪伴的是学习情绪和状态
情绪高时兴趣也会随着增强，情绪低时人会抵触任何的学习和行为，因为心情不好是会影响行为能力的。
曾有研究表明，良好的学习情绪会让孩子对于知识记得又快又牢。所以想要孩子勤奋学习，提高学习成绩，首先学会让他保持良好的情绪，愉悦的心情。
有些父母在孩子背书时，觉得太吵或者背几句就忘了，就开始批评孩子：“怎么背两句就忘了，能不能用心点背。”
孩子在学习时感受到了父母带给他巨大的压力，心里就会产生抵触感，从而潜意识会认为学习是一件很不开心的事情。
学习状态是需要循序渐进，渐入佳境的，家长急不得、骂不得。当孩子回到家写作业，可以给与缓冲的时间，休息半个小时再去写作业，慢慢让孩子进入学习的状态。
3、陪伴的是学习习惯
好的学习习惯是提升学习成绩必不可少的有效因素，它很大程度决定了孩子的学习效率和成果。
培养孩子的学习习惯相当好是在开学后的前两个月内，家长可以趁这段时间给予孩子正确的培养，等到期末考试时就会有很大的进步。
?培养固定时间做某件事的习惯
固定时间重复做某件事坚持21天以上就会形成习惯，所以家长可以跟孩子沟通，吃完晚饭后的半个小时或者每天的几点开始写作业，控制在几点前写完作业，准时睡觉。
以保证帮孩子认识时间规划的重要性，不拖沓，并且有计划的去实施完成。
?培养正确的学习顺序
学习时要讲究顺序，先预习，再学习，***复习。预习是为了提前对于知识点加深印象，在第二天老师讲解时能够更理解，更融会贯通。
正式学习知识点时就要开始逐步加深难度，直至完全掌握知识点。而***复习是为了巩固记忆，不会学了转眼就忘。而复习又是一种重新学习的概念，在复习中会发现新的理解，新的层次关系。
?培养**的学习习惯
学习是为了提升孩子自身能力和提高智商，所以家长要明白提早让孩子学会**学习是至关重要的。
也要让孩子学会**完成作业，这里并不是说完全不陪伴，而是陪在一旁却不干涉的意思。
可以让孩子独自了解各科的学习要求和标准，等到完全掌握后，家长就可以逐步放手让孩子**完成了。
相当关键的一点是在不干涉的过程中，如果发现孩子题目做错，也不要急于指出，而是先告诉孩子仔细检查一遍是否有问题，多次思考过后再给到家长进行检查及辅导。
这样既不会让孩子养成依赖父母检查指出错误的习惯，又能让孩子养成多思考，多检查的好习惯。这个习惯将在考试时给孩子帮上大忙。
所以，关于要不要陪孩子一起写作业，我觉得还是有必要的，但是家长要学会和孩子一起养成学习的习惯，这样才会共同进步，从而达到陪伴学习的效果。
【孩子想要的，不过是妈一句，可以啊，宝贝！】
***，带娃出去疯跑、踢球。
明明很累的二宝，躺在我怀里，
却一直嘟囔：妈妈，我不睡觉。
我：可以啊，宝贝，妈妈抱一会儿，好不好？
二宝：嗯，好。
秒睡。
看着他熟睡的小脸，仿佛看到了之前的大宝，翻看大宝成长日记，发现很有意思的一段记录。
周日晚上，带大宝运动回来。
大宝：妈妈，等下我们不睡觉哦。
我：哦，好啊，不睡觉。
大宝：就坐在客厅的沙发上，不躺，就坐着，这样不容易睡着，好吗？
我：好啊，就这么说啦。
该洗澡了。
大宝：妈妈，我不洗澡。
我：宝贝，要不，我们洗完澡去做不睡觉的实验呢？
大宝：好，妈妈，就坐着不躺着，记住了吗？
我：记住了。
洗完澡，爸爸帮忙擦好，累趴了的娃自己躺回小床。
大宝：妈妈，我先休息会儿，一会儿到客厅去做不睡觉的实验啊。
我：好。
秒睡，一觉睡到大天亮。
第二天，7点半，醒来。
大宝：妈妈。
我：哎。
大宝：妈妈。
我：哎。
如此十多次后。
大宝：妈妈，我想请假。
我：哦，宝贝想请假，还想继续看火车，对吗？
大宝：嗯。
我：是啊，火车真好看啊，我也好想看。可是，妈妈要上班请不了假，好可惜啊。
大宝：妈妈为什么不能请假？
我：妈妈要去接从哈尔滨来上课的老师，他坐了三小时飞机来的呢。
大宝：哦，妈妈，哈尔滨是中国的吗？
我：是。
以下进入地理课模式……
早餐结束。
大宝：妈妈，你送我去幼儿园，让爷爷接我，可以吗？
我：可以啊，宝贝。对了，妈妈送的话，没法骑滑板，爷爷送的话，可以骑滑板哦。
大宝：哦，那还是爷爷送我吧。
转身要走时，回过头来：妈妈，爷爷送，也可以不骑滑板哦。
我：对哦，爷爷送，可以骑，也可以不骑，随你选。
大宝（满意地笑了）：走吧，爷爷。
很多时候，孩子想要的，不过就是妈一句，可以啊，宝贝。
允许，只是一个允许，原本可能演变成撕心裂肺的母子互虐战，化为轻松温馨的母子对话。
其实，不仅母子间的互动如此。甚至，大小宝之间的***，很多时候，一句，你可以的，宝贝，也能瞬间将之化解。
小宝两岁左右，开始有了自主意识，和大宝时有***。
大宝无师自通地发现了一个***锏——我不喜欢你这样，通常都会换来弟弟的伤心大哭。
有时候，哥哥还将之升级成，我永远不喜欢你啦！弟弟更是嚎啕大哭。
刚开始，我尝试着和二宝聊这件事。
我：宝贝，哥哥说我不喜欢你这样，永远不喜欢你了的时候，是不是很难过啊？
二宝看着我，很委屈地：难过。
我：那你怎么做呢？
二宝笑嘻嘻的：哭。
我：嗯，这是一个办法，还有吗？
二宝（做哈哈大笑状）：笑。
我：嗯，两个办法啦。还有吗？
二宝：妈妈说。
我：我们可以试试说，我喜欢你。
二宝没有吭声。
聊天到此结束。
第二天，俩人玩耍，情景再现。
大宝一副了然的神情说：我不喜欢你这样，我永远不喜欢你了哦。
二宝的哭声却没有如期而至。
他先是愣了一下，然后，小声但***地说：我喜欢你。
大宝显然吃了一惊，继续确认说：我不跟你玩了哦。
二宝依然***地说：跟你玩。
我也被二宝的***惊到了，欠欠儿地确认：是不跟你玩，还是跟你玩啊？
二宝不理我，站起来，跑向书架找书了。
大宝看着我：他说的是，跟你玩。
二宝自己拿了书，走向我：妈妈，看书。
看着这些，我不禁笑了，这就是成长吧！
哭笑之外，还有另一个办法。
经过这次之后，我更加相信生命自有的力量。
于是，再发生类似的事情，本着不求不应，有求必应的原则，只要没有危险，我都会静观其变。
在二宝跑来求助时，抱着他说：好难过啊，真的好难过啊，我们喜欢哥哥，哥哥却不喜欢我们，真的好难过啊！无论如何，妈妈都爱你，亲爱的。
他听了以后，有时候会点点头，喃喃自语，好难过，好难过。
有时候会说，爸爸喜欢我，阿姨喜欢我，姥姥姥爷喜欢我……
有时候会说，他不喜欢我，我也不喜欢他了……
我回应他：可以的，亲爱的，你可以这样。
于是，我发现，情景再现时，二宝有了更多的应对方式。
有一次，俩人拌嘴。
大宝同样的一句，我不喜欢你啦。
二宝一边玩，一边悠悠地说：妈妈喜欢我。
大宝：妈妈不喜欢你。
小宝继续淡定地说：妈妈喜欢我。
大宝：妈妈不喜欢你，你不知道。
小宝：妈妈喜欢我，我知道，你不知道。
我在旁边忍不住笑了。
前几天，我在厨房做饭，俩人在客厅玩耍。
小宝跑进来，哼唧着喊妈妈。
我赶紧把小人儿抱起来。
正好听到大宝在客厅说，我真的不跟你玩了哦。
还没等我开口，二宝撇着嘴小声说：他不跟我玩，我也不跟他玩了。
我强压着笑：可以的，亲爱的，你可以这样做！
小脸立马阴转多云，跑回客厅继续玩耍开来。
很多时候，孩子需要的，也是妈一句，可以啊，宝贝。
你可以哭，可以笑，可以喜欢，可以不喜欢，可以跟他玩，可以不跟他玩……都可以。
无论如何，妈妈都爱你！
这是一个允许，也是一个爱的确认！
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