双元制”在德国有一百多年的历史，它根植于德国社会，德国社会各界的强烈责任感彰显出“双元制”的重要特色。从“双元制”产生的过程看，随着技术的发展，当时手工作坊的企业主主动找到有关部门，要求有关部门举办学校，教授给学生知识以提高其产品质量。开始的时候只有手工业相关从业者在“双元制”培养模式中，后来工业、经贸类专业也加入了进来。另一方面，有些职业的培养是不适合在“双元制”中培养的，比如健康护理，云南德国双元制职业教育项目，云南德国双元制职业教育项目、服务类的相关职业。目前，德国的328种“培训职业”中，已分别列出了其职业资格的培养是否属于“双元制”。在德国参加职业培训，被录取后进入学校的首月起便可以拿到工资，云南德国双元制职业教育项目。之后随着技能的逐渐提高，工资也随之增长。云南德国双元制职业教育项目

成功不只有一种方式，接受德国双元制职业教育，同样可以大有可为！纵观德国历史，德国之所以能跻身世界强国之列，其德国特有的双元制职业教育是重要武器之一。在德国开始工业化的初期，进程落后于英国和法国。后主要依靠着德国双元制职业教育的发展，从而成为拥有了大量高素质技能人才的德国，才进入了发达地区的行列。在双元制大学课程模式中，学生节约了大量时间成本，在双元制学习的时间里同时拿到大学毕业证和职业培训结业证。玉溪傲拓道德护德国双元制职业教育前景双元制学习期间表现优越学生有机会前往大众集团、宝马集团、西门子集团等众多德国有名企业工作。

作为德国特色的双元制职业教育，在工匠精神培育中起到重要作用。在德国的“双元制”教育过程中参与双元制职业教育的学生将有60%甚至更多的时间在企业实践锻炼，40%的时间在职业技能教育学校进行学习理论知识，这也在一定程度上起到普通教育的作用，使学生能尽可能发展。在这种情况下，由于学校和企业协同合作共同育人教受，学校和企业都会重视对学生工匠精神的培养，大批高素质的技能型人才也因此不断涌现，推动了德国经济的高质量发展。

入学前与企业签订协议，学习直接联系实际，避免了学习的盲目性；企业与学生签订协议时，已经在相当程度上对学生毕业后的工作职位有所描述，所以如果学生接受协议，就说明他选择了自己今后的工作方向。他在双元制大学里的学习完全围绕这个工作方向，所以大学毕业时他不是职场新手，而是既有理论知识又有实践经验的工作人员。德国双元制入学前就确定了工作职位，避免了就业的不确定性；签订学习协议的过程实际是企业和学生双向选择的过程，毕业时如果双方保持初的选择，则学生的工作职位是确定的，避免了就业的不确定性；通过双元制教育毕业留学生可选择留在原企业就业。

互通式的各类教育形式德国各类教育形式之间的随时分流是一个明显特点。在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可以从普通学校转入职业学校。接受了双元制职业培训的学生，也可以在经过一定时间的文化课补习后进入高等院校学习。近年来，有许多已取得大学入学资格的普通教育毕业生也从头接受双元制职业培训，力求在大学之前获得一定的职业经历和经验。培训与考核相分离的考核办法这种考核办法，体现了公平的原则，使岗位证书更具性。双元制学员在德国连续缴纳社保 60 个月，可申请欧盟永居权利。云南德国双元制职业教育项目

德国双元制课程设计以职业需求为本。"双元制"理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的。云南德国双元制职业教育项目

德国双元制职业教育可不是“野孩子”哦！它是德国教育制度下宠儿，被世界称为德国的“国宝级”教育体系，是德国经济腾飞的秘密武器，也是“德国制造”创造者，背后有很多“官方爸爸”发挥着管理作用。除了大家比较熟知的德中友好协会Deutsch-Chinesischer Freundschaftsverein、德国工商会Industrie- und Handelskammer(IHK)和德国手工业协会Handwerkskammer(HWK)外，还有德国手工业总会Zentralverband des Deutschen Handwerks（ZDH）、德国工商总会DIHK、德国工商大会AHK。云南德国双元制职业教育项目

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