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**广播电视中等专业学校与44所省级电大中等专业学校及其分校共同组成遍布全国的广播电视中等职业教育教学系统，已培养中等职业教育毕业生300余万人。**广播电视中等专业学校始终坚持面向地方、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区办学，坚持“以服务为宗以就业为导向”的职业教育办学理念，紧密结合社会经济建设发展对应用性人才的需求，为成人中等文化教育、实用技术培资格证书教育和岗位培训提供教学服务。同时，**广播电视中等专业学校积极探索远程职业教育领域校企合作、工学结合形式下的教学模式、管理模式和运行机制，相继开展了“校企助读试点”、“校企合作分段式培养试点”及“半工半读试点”等项目，被教育部确定为全国先期开展半工半读试点工作的职业院校之一。

招生专业

科类：农林类、土木水利工程类、加工制作类、信息技术类、商贸与旅游类、财经类、社会公共事物类、交通运输类、文化艺术与体育类、师范类。

专业：全国电大各中专学校开设专业100余个，其中主要专业有：机电加工、电子应用技术、物流管理、市场营销、财务会计、法律、电子商务、计算机应用等。特色专业主要有：汽车运用与维修、烹饪、学前教育、工艺美术、电子商务、计算机平面设计、**服务（呼叫中心方向）、旅游服务与管理、珠宝加工与鉴定、畜牧兽医、保健护理、机电一体化、石油开采、动漫设计与制作等。

招生对象

面向应往届初中毕业生、应往届高中毕业生及具有初中毕业学历的在职从业人员、复转军人及返乡农民工等。

教学方式

全日制学习：采用面授方式开展教学。

业余学习：采用网络、集中面授、个别辅导等方式开展教学。

毕业及颁证

初中起点的学生可利用二年或三年修完学业；高中起点学制为一年。符合毕业要求的，可获得国家承认的中专毕业证书。取得中专毕业证书的学生如愿继续深造，可申请免试参加开放大学专科学习。

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是坚持自己动手。编制质量年度报告，对于区域中等职业教育和中等职业学校自身的发展意义非凡，它不仅使教育行政部门和学校的主要管理者清醒地认识自己的工作现状，而且可以凝聚人心，**教职员工更好地关注学校的发展、关注中等职业教育的未来，为建构共同愿景奠定基础，还可以培植和提升分析问题、解决问题的能力。因此，质量年报工作不能简单地交给社会公司去编制，一定要地方教育行政部门和学校自己动手。当然，在编制质量年度报告时，可引入社会第三方参与，但主体仍然是教育行政部门或学校。三是落实保障措施。编制质量年报，不能将关注的重点放在文本上，而应将其视为一个完整的系统过程，要依据质量年报的要求，将相关内容作为建设重点，并据此落实好保障措施。对于教育行政部门来说，要在基本情况、**履职，以及社会监督等方面做好文章。区域内的中等职业教育总体规模是否与地方经济社会发展的需求相吻合；高中阶段教育结构、高中阶段普职招生比例是否与“大体相当”的政策要求相一致，不符合要求的要进行调整；政策性经费有没有有效落实；经费能不能满足学校办学的需要；中等职业学校教师应有的编制有没有得到落实；职业学校的生师比、兼职教师比例是否符合教育部颁发的中等职业学校设置标准；学校在师资建设上有没有自**等。

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