2014年左右，出现了非常多模式创新型的创业公司。风险投资人在对创业者进行访谈时，经常会问到一句话便是：“如果BAT也做你的业务，你怎么办？”事实上，这句话可谓深入到了商业逻辑的本质。原因在于，单纯的模式创新并不足以构建企业的竞争力，只有拥有高辨识度的资源，并基于资源禀赋设计出一套合理的商业模式，才能让商业模式创新变得更有底气。资源的种类及用法有很多。比如：牌照是一种具有垄断和寡头属性的强势资源，可以一招鲜吃遍天；可以通过改变资源的使用场合，来攫取跨界的超额收益；或是改变资源的用途，创新性地实现“旧瓶装新酒”；也可以将不同资源进行整合，让资源之间形成协同效应；抑或采用郭靖的套路，单点突破、死磕到底，北京经典商业模式，用专注和深度开辟一片新的洞天。简言之，模式可以被轻易抄袭，只有高辨识度、高门槛的资源，北京经典商业模式，才是商业模式的硬核。互联网是延伸的发展，电子商务作为一个补充销售渠道，北京经典商业模式，通过这一渠道，数字化产品的好处就能充分得到挖掘。北京经典商业模式

财务报表无法完整表达商业模式的另一个体现，在于：财务报表缺乏对商业模式环境的体现，这有可能损害财务会计对于受托责任观的评价效果。举个例子：投资者在评判企业经营业绩时，常常会将过去三年的业绩进行比较（大部分的时候假定商业模式环境未发生改变），来评判高管受托责任的履行情况。然而，这一比较未能将商业模式环境纳入考虑（比如：全社会货币流动性对企业业绩的冲击）。如果不考虑商业模式环境透过商业模式对企业业绩带来的影响，可能会损害财务报表信息的可比性（比如：高管很勤勉，但太强大，高管仍然无力回天）。当然，商业模式环境是进入财务报表还是表外披露，还可以探讨。江苏商业模式描述圣商教育“OMO项目”——开创线上-移动-线下三位一体的平台型商业模式；

1、直播带货只是形式上的创新直播带货其实跟以前的电视购物是一种理念，只不过有一些因素变了（1）平台变了，由电视单方面的推广演变为网络平台的直播交互式推销，比起前者，后者更加贴近于菜市场上老板吆喝卖菜，买家看货交流的现实买卖的场景。（2）推销的人变了，电视购物的推销人由演员演变到网红。网红比演员生活上离普通消费者更近，特定网红背后反映特定消费群体的特点，更加容易打动目标用户。（3）消费者主体变了，这个变化是多方面的，真的要概括的话，“看电视的人”演变成“看直播的人”。年龄上、消费观念上、消费能力上等等都变化很大，总体上讲，消费者更加愿意掏钱买东西。（4）购买方式变了，这个主要得益于电商行业的发展，让购买者的行动成本变低，转化率变高。简单点说，就是买东西方便了，买东西的人会变多。2、直播带货的决定因素不是网红带流量的人，在直播间拿着商品一顿说，观众买就完了。我们提取要素，（1）网红（2）货（3）观众（4）平台表面“网红”的功劳比较大，实际上“货”反而是决定因素。买卖的重点从来都是“货”而不是“人”。

在研究的过程中，我感受到商业模式五要素与财务报表之间，似乎有着千丝万缕的联系，比如：1、资源的形态，对应资产。2、资源的获取（来源），对应负债和所有者权益。3、资源的使用，对应成本和费用。4、用户，对应着经济业务（交易和事项）的对象（之一）。5、盈利模式，与损益表、现金流量表似乎有着某种联系。然而，财务报表尽管能够体现商业模式的某些特征，却似乎无法完整展示一个商业模式运作机理的全部。面对新的商业模式，财务报表似乎表现得力不从心。其实，我们可以从财务报表的设计思路中察得一些端倪：财务报表的要素，思路是基于会计等式这一数学工具，来获得要素之间的勾稽“联动”。然而，由于会计等式的线性特征，这种勾稽关系也是线性的。或许在面对卢卡·帕乔利甚至是工业社会的商业模式时，这种2D的线性设计已经够用。然而随着科技和商业的发展，当前很多复杂的商业模式已经呈现非线性的特征。通过创造性地重组用户、需求、资源和变现之间的关系，形成了更为复杂的3D甚至4D构造。进而形成财务报表设计结构的维度，低于商业模式的构造维度的局面。低阶的工具，在面对更高阶的被测物时，认知维度肯定是有缺失的。提供真实客观的购买评价、为用户筛选、让用户及时触达所需的内容等用户体验的问题，成为未来知识付费关键。

OMO项目，其目的是结合我们自身产品与服务特点，合理配置企业资源，制定的相应经营战略，终实现品牌传播与实际交易的双赢。OMO(Online-Merge-Offline)模式是指线上和线下相融合，是继O2O之后，利用科技发展带来线上线下快速融合，市场效率大幅提升的商业模式。在教育行业的存量市场接近饱和、竞争日趋激烈的形势下，纯线上或者纯线下都有各自的天花板。做纯在线用户黏性低；线下门店扩张成本高，获客难。如何做好增量运营，是线上线下教培机构面临的共同难题。显然，单纯的线上或者单纯的线下已经无法满足教育生态的需求，更加明智的做法是根据大众的需求，将线上与线下的产品与服务深度融合，重置学习的时间与空间，这也逐步成为当下教育行业的发展方向。商业模式的创新逻辑： 赚谁的钱？如何赚钱？凭啥你能赚到钱，而别人不能？ 能赚多少钱？能否持续赚钱？江苏商业模式描述

古老也是基本的商业模式就是"店铺模式“。北京经典商业模式

商业的本质，就是要赚钱。营利是商业的目标。然而，你不能在马路上强买强卖，这种赚钱方式既不合理（更不合法），也不可持续。为了达到赚钱的目的，我们需要进行一系列的耐心铺垫。具体而言，需要想清楚以下五个问题：1、赚谁的钱？2、为什么他愿意让我们赚钱？3、赚钱需要何种禀赋？4、怎么收钱？5、经商的环境如何？这五个维度，分别对应以下五个商业模式要素，即：1、用户。2、需求。3、资源。4、盈利模式。5、商业模式环境。针对一个商业模式，我们需要对上述五要素进行描述和评估。同时，我们还需重点关注以下四个问题：1、各要素之间的因果关系（Causality）。2、要素之间的先后顺序（Sequence）。3、要素之间的交互作用机理（Interaction）。4、外部环境对商业模式的影响（Environment）。北京经典商业模式

北京圣商教育科技股份有限公司发展规模团队不断壮大，现有一支专业技术团队，各种专业设备齐全。专业的团队大多数员工都有多年工作经验，熟悉行业专业知识技能，致力于发展圣商教育的品牌。公司坚持以客户为中心、技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务；软件开发；数据处理；经济贸易咨询；公共关系服务；会议服务；企业策划；组织文化艺术交流活动；承办展览展示；货物进出口；代理进出口；技术进出口；教育咨询；互联网信息服务；音像制品制作；从事互联网文化活动；广播电视节目制作。(市场主体依法自主选择经营项目，开展经营活动；从事互联网文化活动、音像制品制作、互联网信息服务、广播电视节目制作以及依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事国家和本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。)市场为导向，重信誉，保质量，想客户之所想，急用户之所急，全力以赴满足客户的一切需要。北京圣商教育始终以质量为发展，把顾客的满意作为公司发展的动力，致力于为顾客带来***的精华研讨会，高级研讨会，IC投资家，圣商在线。

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