创新是关系国家前途命运的关键问题;二是素质教育要提高民族的素质,提高民族的创新能力,它同创新教育追求的目标是一致的;第三,实施素质教育必须在一系列问题上创新,包括教育观念、教育思想,浙江STEAM教育多少钱、教育制度、教育内容、教育方法都要创新。如果不创新,还是沿袭旧的那一套,素质教育就很难实施。所以,浙江STEAM教育多少钱,不管是从时代的发展,现代化的需要,教育改变的需要,党和国家领导的倡导来看,浙江STEAM教育多少钱,还是从素质教育追求的目标来看,创新教育是为了使素质教育能够真正得到贯彻实施。正如教育部副部长吕福源所说的:深化教育改变,周全推行素质教育有很多方面,其中较重要的是创新精神和创新能力。它能保证素质教育的实施,而且使之得到深化。STEAM教育活动符合创新人才的培养要求。浙江STEAM教育多少钱
创新它既有革新、创新之意,也指新观念、新方法、新发明。从词源学的角度比较分析,创造指创造前所未有的事物,强调的是创造性;而创新既含有在现实的条件下或物质基础上通过内部的革新创造出新的事物,也可以指精神上的创意,如新方法、新手段等。从时代特征和实践意义上分析,创造较多的指实践中的发明创造,它的产品既可能满足现实的需求,也可能不合适宜。但创新的立足点在于"新",它是一种通过改造现实、满足时代需求的创造,具有时代的特征。因此,"创新并不等同于创造,创新的概念包含着创造而不是相反。人们通常所说的创造,属于较高层次的创新"。浙江STEAM教育多少钱未来,我们需要的是多方面的综合型人才。 从而探索出STEAM教育理念。
创新教育的认识定位:创新只是课外活动的事。也有许多教师以为,课堂教学的任务就是传授知识,发展知识是课外活动的事。实际上,这种区分是人为地割裂了传承与创新之间的内在联系。创新是整个教育模式、教育制度和教育观念的全局性改变,并不是局部的修改和增减,它应贯穿于课堂教学、课外活动和日常教育生活等方方面面,成为全部现代教育的精神特质,局部性的教育创新不可能是真正意义上的创新教育。其中,课堂教学是创新教育的主渠道,也是学校教育改变的着重点。所以,6lJ新教育还具有周全性,是教育系统的整体性改造。
创新教育的内容大致分为:思维教育、发现教育、发明教育、信息教育、学习教育、渗透教育、艺术教育、参与教育、未来教育、个性教育、和谐教育等。着重培养创新精神、创新能力、创新人格。创新精神,主要包括有好奇心、探究兴趣、求知欲,对新异事物的敏感,对真知的执著追求,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神,这是一个人创新的灵魂与动力。创新能力,主要包括创造思维能力,创造想象能力,创造性的计划、组织与实施某种活动的能力,这是创新的本质力量之所在。创新人格,主要包括创新责任感、使命感、事业心、执著的爱、顽强的意志、毅力,能经受挫折、失败的良好心态,以及坚韧顽强的性格,这是坚持创新、作出成果的根本保障。STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学多领域融合的综合教育。
我们强调,创新教育的重点不只是在操作层面在上搞小发明、小制作,或在学科教学中光光培养发散思维能力就可以了。这些在创新教育中仍然要搞,但除了考虑这些操作层面上的问题外,更要考虑适宜创新人才成长的"土壤"、良好的环境,这比什么都重要。这符合马克思主义的基本原理,环境对人的影响是特别巨大的,尤其是对青少年的影响更是巨大。所以,我们能否接过创造教育的旗帜搞创新教育呢?不行,时代不同了。创新教育与过去的创造教育固然有继承关系,但决不是沿袭过去的东西。当然两者也并不矛盾,它们在很多方面,尤其在基础方面是相通的。我认为,创新教育是创造教育在新的历史条件下的发展和升华。我们不能割裂传统,不过,在这些问题上我们不搞争论、论战,把时间和精力花在名词术语的争论上没有意义。创新教育的认识定位:创新只是少数天才学生的事。浙江STEAM教育多少钱
STEAM活动可以为自主思考、自由探索和创新创造良好的环境,激发学生的好奇心和学生的创新思维。浙江STEAM教育多少钱
其实不然,STEAM教育理念较早起源于美国,当初美国机构为了加强K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育,而提出了STEAM教育。显而易见,STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)五门学科的英文缩写,其注重跨学科学习,打破了常规学科界限,是一种在国内新兴的教育方式。STEAM教育通过跨学科教育方式培养创新型复合人才,对于提升孩子的问题解决能力、创新思维、创造能力、具有十分重要的意义。浙江STEAM教育多少钱
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